发布时间 : 星期一 文章人教版初中八年级语文上册教案 全册更新完毕开始阅读
新闻两则·教学设计
教学内容
课时安排 3课时 教学目标 知识与能力
1．理解课文，了解新闻消息的特点，并能进行简单分析。 2．体会文中语言的准确精练、铿锵有力，提高语言表达能力。 3．培养学生提高阅读的质量和速度。
4．准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。 过程与方法
1．学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。 2．讨论法、问答法、点拨法、幻灯片演示法。
情感态度价值观
增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。 重点难点疑点剖析
重点
1．把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。 2．体会本文准确简洁的语言风格。
3．分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。 难点
1．引导学生接受革命传统教育。 2．分析本文准确简洁的语言风格。 3．培养学生提高阅读的质量和速度。 疑点
作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。
教学准备
教师准备
1．学习掌握新闻的基本常识。 2．了解两篇新闻的背景资料。
学生准备
1．搜集几则新闻，准备在课堂上讲述。
2．预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。 第1课时教学流程设计
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教学步骤（第1课时） 一、创建情景，导入。 教师活动 1．师：这个世界上每天都会发生很多事，这些新近发生的事通过报纸、电视、广播等途径被我们知晓，就是我们常说的新闻。谁能跟我们讲讲他这两天听到或看到的新闻？ 2．请二位同学试着讲两则新闻。 3．根据学生说的结果进行诱导，引起学生对新闻学习和写作的兴趣。 学生活动 1．拿出准备好的资料，准备讲述。 2．口述所搜集的新闻。其他学生注意记录所讲新闻的时间、地点、人物、情节等。 3．根据教师的讲述，检查自己所记录内容的准确性，评判自己描述事件的能力。
二、朗读第一则新闻，对文章产生整体认知。 教师活动 1．范读第一则新闻，注意要读得流利、有气势，给学生以表率。 2．适当介绍第一则新闻背景。 3．让学生散读一二次。 4．抽查几人朗读，并给予评价。 学生活动 1．听教师朗读，注意感受其感情基调。 2．倾听，必要处作好记录。 3．自由散读，了解文章大意。 4．朗读课文，注意读出感情。
三、理解第一则新闻内容，把握新闻的六要素。 教师活动 1．要求学生快速默读课文，将课文分成若干个层次，概括出大意。 2．抽学生发言，有不同意见者给机会补充。 3．归纳小结。引导划分的依据，并提示学生要学习革命前辈英勇奋战的精神。 4．结合课后练习一让学生理清本文的六要素，培养其分析能力。 学生活动 1．默读课文，在书上划分层次，并归纳各部分大意。 2．回答问题。 3．在教师的引导下明确答案，感受文章的革命气息。 4．在教师诱导下理清本文的时间、地点、人物、事情发生的原因、经过、结果等六要素。
四、分析本则新闻的五个组成部分，初步了解新闻的特点和写法
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教师活动 1．师：新闻在结构上一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。标题就是??请大家结合课后习二，分析这篇新闻的五个部分。 2．抽学生发言。 3．教师进行归纳总结（逐步板书），注意在讲解过程中加强对新闻结构五部分的具体介绍。 4．师：新闻作为一种特殊的体裁，有它自己的特点，它要求叙述事件立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。新闻的写法主要是叙述，有时兼有议论、描写。请大家默读课文，感受新闻的上述特点。 学生活动 1．在教师讲解时作好相应记录，然后阅读课文，对其结构进行分析。 2．发表意见，有不同意见者积极补充。 3．与教师一起理清本文的结构，作好笔记。 4．默读课文，在文中找出能反映新闻写作特点的语句，加以体会。 板书设计
标题：人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
导语：简述渡江战役胜利成功（1～2句） 主体：详述三路大军战斗经过（3～16句） 中路军安庆一芜湖 西路军九江一安庆 东路军南京一江阴 时间 20日夜～21日夜 21日17时～22日22时 21日17时～22日22时 35万 35万 2/3 大部 兵力 30万 渡过兵力 30万 第2课时教学流程设计
教学步骤 第2课时
一、分析本文准确简练的语言风格。
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教师活动 学生活动 1．结合课后练习三，揣摩课文语言。 1．在教室指导下揣摩课文语言。 （1）由学生看书上题目自主完成，要（1）自主完成题目，列出提纲。 求列提纲。 （2）抽学生指出每组两个句子的优劣及理由。 （3）小结。 2．师：在课文开头和结尾处，有些语句体现了人民解放军宏伟的气势和军威，请大家把它找出来并加以分析。 3．抽学生回答。 4．师小结。 （2）发表意见，要有自己的体会。 （3）在教师指导下明确答案。 2．仔细阅读开头和结尾，找出相应语句。3．回答问题，要有自己的体会。 4．随教师的指导感受文章的用词特点。
二、讨论课文的写作特点。 教师活动 1．师：这篇课文有其独特的写作特点，概括起来有这样几条（板书），请大家找出相应的语句，并加以分析。 2．抽多名学生发言。’ 3．师归纳小结。 学生活动 1．仔细阅读全文，在文中找出相应句子用以阐述。 2．发言。有不同意见者积极补充。 3．在教师指导下明确答案。 三、导入第二则新闻。 教师活动 1．师：《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇很有特色的新闻作品，接下来我们将要学习毛泽东同志的另一篇作品——《中原我军解放南阳》。南阳是??（介绍新闻背景） 2．请学生分段朗读课文，要求读出感情。 3．对学生朗读作出评价，并范读。 学生活动 1．听教师介绍背景资料，有必要可作记录。 2．朗读课文。把握文章大意。 3．体会文章的感情基调与前一篇的异同。
四、解析课文结构．深入理解文章内容。 教师活动 2．随机抽查提问，有不同意见者给机会补充，结合课后习题四，针对不同答案进行归纳小结，分析文章的谋篇布局。 3．提问：这则新闻，为什么不仅报道南阳解放的消息，还介绍一年多来南线人民解放军的战绩？ 4．抽学生回答，师小结。 学生活动 2．踊跃作答，在讨论中逐步明确答案。 3．思考问题。 4．回答问题，在教师提示下得出正确答案。 1．让学生自由散读课文，划分层次。1．自由散读，划分层次。
板书设计
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