发布时间 : 星期日 文章(word完整版)小学数学一年级下册全一册高效课堂备课教学教案.苏教版(完整版)更新完毕开始阅读
(1)认识长方形。 拿出几个长方体,学生用手把各个面摸一摸。 在纸上用长方体不同的面印出长方形。 用长方体的面描出长方形,把画好长方形的纸贴在黑板上。(2)依次认识正方形、三角形和圆。 出示画出的正方形、三角形和圆,提问:这些图形分别用哪个积木画出 来的?拿出几个正方体、圆柱、三棱柱,把其中的一个面对着学生,让学生观察。 (3) 用正方体、圆柱体、三棱柱积木印出正方形、圆形、三角形。 指出:像这种形状的图形是正方形、三角形和圆。 (3) 明确:像这样,把长方体的一个面画下来,画出的是长方形。(板书) 把正方体的一个面画下来,画出的是正方形。(板书)把三棱柱的底面画下来,画出的是三角形。(板书)把圆柱的底面画下来,画出的是圆形。(板书) 三、互评互议,小结提升。 连一连:把图形和谈的名称连起来。 说一说:你怎样介绍这些图形?根据学生介绍的情况,教师适时补充、指导。 四、精当练习,适度拓展。 1. 完成“想想做做”第1题。 (1)出示“想想做做”第2题的图。 (2)你能在这些图中找正方形、长方形、三角形和圆吗?生活中还有哪些 物体的面是正方形、长方形、三角形和圆? 2. 完成“想想做做”第2题。 出示钉子板上,介绍钉子板、演示并在钉子板上围出一个长方形和一个 正方形、三角形。 指导学生在钉子板上分别围出长方形、正方形和三角形。 提问:在钉子板上能围出一个圆吗?为什么?3. 完成“想想做做”第3题。4. 完成“想想做做”第4题。 (1)出示场景图,观察图中的这位同学在做什么?用长方体画长方形。 (2)像这样用一个长方体能画出不同的长方形吗?最多能画出几种不同的 长方形?拿出长方体试一试,看谁画出来的多! 5. 完成“想想做做”第5题。 用一个正方形画出的正方形都相同吗?学生亲自画一画。(相同) 启发:把你看到的和这张纸上的图形比较一下,你发现了什么? 先让学生说说打算怎样涂,涂完后再统计各种图形的个数。
6. 拓展: (1)这些交通标志牌是什么形状?学生认一认,说一说。 (2)生活中你还见过这样的图形吗?请你在教室里找找今天我们学过的四 种图形。 五、畅谈收获,全课总结。 你都认识它们了吗? 认识图形 板书设计 长方形 正方形 三角形 圆 课后反思
第二单元 认识图形(二)(第2课时) 课题 练习四 课型 练习课 这节课我们认识了哪些图形?教学内容 教科书第19—20页练习四。 1.通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动,加深对平面图教学目标 形的感性认识,并初步认识它们之间的关系。 2.通过实践操作活动,初步发展学生的想象能力和创造能力。 3.培养学生的创新意识和探索意识,增强同学之间的相互合作意识。 教具准备:多媒体课件、三教学重点 培养学生的创新意识。 角形、圆形各1张,长方形、平行四边形各2张,正方形4张。 教学难点 提高学生的学习兴趣及合作交流的能力。 学具准备:小棒、白纸
教 学 过 程 一、基础练习,板题示标。 出示图形: 你知道这些图形的名称吗?请连一连。 今天我们就来一起对图形知识进行练习。板书课题:练习四 二、巩固提高,巡回指导。 1. 完成练习四的第1题,摆一摆。 学生用小棒摆一摆,小组交流。(用6根小棒摆左边的三角形时,每边应 摆2根;摆右边的长方形时,长每边摆2根,宽每边摆1根。用8根小棒可以摆长方形、正方形和三角形。其中,摆三角形时,三条边分别为3根、3根、2根。) 2. 练习四的第2题,折一折。 请学生拿出一张正方形纸。 (1)先对折一次,说出对折后是什么图形? (2)在第一次对折的基础上,再对折一次。问:第二次对折后的图形又是 什么图形? (3)小组讨论:正方形对折两次有几种方法? (4)班内汇报:学生拿着自己折出来的图形上台汇报对折的结果。 3. 练习四的第3题,方格纸上画图形。 学生第一次在方格纸上画图形。教师要先演示,同时提醒学生,要沿着方 格纸上的格线画。 4. 练习四的第4题,用一张长方形的纸,折成两个完全一样的三角形。 提醒学生折的时候纸对齐。 5. 练习四的第5题,用一张长方形的纸,折出一个正方形。 (1)独立试做,四人小组交流。 (2)展示比较,哪种方法更科学,更好。 方法一:尺子量好再折。 方法二:慢慢回折,凭感觉折出。 方法三:折三角形的方法。 6.练习四的第6题。 可以先让学生说说每组图形的排列规律,再让他们按规律接着画。 7. 思考题。 可以先和学生数一数左图中长方形的个数,重点帮助他们发现由两个小长 方形所拼成的大长方形。提醒学生有次序地观察和数数。 8.动手做。 可以让学生按照提供的图案拼一拼,再鼓励他们拼出不同的图案。 教学创新
三、畅谈收获,全课总结。 这节课,同学们在图形王国里学到了很多知识,通过动手操作,我们 把一种图形转化成为另一种图形,能用几根同样大的小棒,摆出几种不同的图形。但是在日常生活中,还有许许多多的图形等着我们去折、剪、拼。希望同学们努力学习,争取有更多的新发现。 练习四 板书设计 学生摆小棒示意图 课后反思