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泗渡中学2014年中考迎考工作方案
为了扎实、有序推进我校2014年的中考备考工作，确保我校的中考成绩在2013年的基础更上一个台阶，在总结2013的中考备考的方案同时结合2014届学生的实际情况特制定此中考备考方案。
一、指导思想
以校本教研为龙头，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，打造有效、高效课堂，向课堂要质量，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为全面提高九年级学生的整体综合素质，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好我校2014年中考工作，努力实现学校提出的2014年中考奋斗目标，确保学校的持续和谐发展。
二、奋斗目标
我校2014年升学考总体目标是：中考参考率、及格率、优分率、平均分、等各项考核指标比2013年区排名上升一位，紧紧向农村先进中学靠拢。 三、基本情况分析 1、指标的预测：
2013年的参考数为257人左右，其中全市前6000名为12人，示范高中上线32人，普通高中上线（含职校）151人，普通高中上线率（含职校）为95%左右。
2014届全年级在校就读学生428人，预计参考人数350人左右，其中有一个住校实验教学班，共计69人；三个住校班，学生共计181人；四个平行班，共计178人。预计全市前6000名为16人，其中九（6）班10人，九（7）和九（8）班各3人，前17000名60人，前25000名为90人，示范高中上线40人（含配额生），普通高中上线（含职校）240人，普通高中上线率（含职校）为95%左右。学生整体水平参差不齐，根据八年级几次月考及期末考试分析，500分以上人数31人，比起2013届学生，拔尖学生要多些，有两个学生比较突出，有希望突破600分， 400分到500分之间学生远远多于2013届，这可以看出，但总体来说，我们这届学生差生面积特别大，并且有相当一部分学生是双差生，部分学生思想情绪不稳定，各种违纪现象时有发生。
同时结合2013届学我们迎考工作，我们2013届中考表面上看上去是考得比较差的，因为我们500分以上为数只有16人，但我们的平均成绩在比上一年有大幅度上升，在全区的排名也跻身前十名之列，当然，我们的中考也离预定目标一步步靠近，可我想这除了了归功于大家的共同努力外，还有一点就是我们的备考措施得力，在下半期过后，主要增加了学生在校的学习时间，再加上得到老师
们的大力支持，所以我们的2013年中考成功了。所以，在结合我们往年成功的经验，时间的保障才是我们中考的保障。
四、成立领导小组：
组 长：王丰强
副组长：陈万利 程晓春
成 员：吴学冬 毛承忠 唐世康 黎治伟
毕业班班主任
五、具体工作措施和要求
1、开好三个会（教师会，家长会，学生会）。
开学初第一天九年级教师是第一次中考教师动员大会，这次中考做好思想动员工作，让让教师们对全年的工作做了周密的安排，在全年中不最少召开四次教师动员大会，并每次月考分别召开教师工作会议，认真分析在考试中的所出现的问题，做到分析到科，分析班，分析到人。
在全年中分别召开三次以上的家长会，让我们的教学得到家长的监督、家长的认可和支持，同时也要得到家长对学生的配合管理，特别是学生思想上的管理。
开好学生的思想工作会，让学生明确一个目标，看到一遍希望，树立一分信心。
2、领导小组挂帮班级；
毛承忠 领导 唐世康 挂帮 班级 九 （1） 邹 勇 田维康 九 （2） 陈万利、黎治伟 九 （3） 程晓春 吴奇健 九 （4） 王丰强 杨永松 九 （5） 吴学冬 夏仁庆 九 （6） 挂帮领导分别明确任务，及时配合该班班主任处理问题，了解学生动向，关心学生，同时配合班主任协调中考相关工作。 3、教师引领；
各学科骨干教师做好历年来的中考试题收集，并组织相应的学科教师进行试题分析，结合考试说明制定相应知识点的系统复习，加强试题的选择和运用，然后同科任课教师相互交流使用。
落实学科负责人： 学科 负责人 学科 语文 陈永 杨永松 数学 冯发玉冯攀 物理 陈民进邹勇 英语 化学 政治 唐世康 历史 晏良红 简良美 刘仕敏、孙子超 吴学冬 学科负责人全面了解该学科的推进情况，针对学生的具体情况进行月才命题并组织分析，及时了解并宣传该学科的中考命题走向，积极进行探讨，发现问题及时解决。
4、深化分层教学的课题研究，探索分层教学的组织形式。
学校工作教学是中心，中心在课堂，实施有效课堂行动和提高课堂教学效率是提高教学质量根本出路。
新学年开始，学校认真总结上学年工作经验，根据新初三年级的实际情况，在保证大稳定的前提下。为进一步实施我校的分层教学，充分调动教师和学生的积极性，对学生进行培优，提中，补差。
更新教学观念，改进课堂教学模式，实施有效课堂行动：
（1）教学中做到“五点一面”：找准切入点，理清知识点，激发兴奋点，突破疑难点，培植发散点，拓宽认知面。
（2）重视实施“三为主”教学，提高课堂教学效益：①教师为主导：面向全体学生，增加情感投资，全方位交流信息，互动、合作学习；②学生为主体：培养“三力”（独立思考和合作学习能力，分析、观察和解决实际问题的能力，动手操作和探究问题能力）和主动学习、认知、实践，转变学习方式；③训练为主线：重点培养非智力因素，把非智力因素与智力因素有机结合起来。
加强学科研讨：要发挥教务处和备课组的集体力量。并在各备课组进行专项研讨，重点研讨中考试题、教材教法，提高课堂效率，制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂45分钟的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象；强化教师课堂教学案例分析，跟踪听评课，在整改中提高，使课堂教学更适应中考要求，使中考的核心工作“提高学科的教学质量”真正落实到实处。
5、协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。
班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是优秀生的培养；三是抓竞争机制的形成；四是学法指导；五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态；六抓家校配合，做到家校齐抓共管。
各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，按照计划有条不紊地执行，提高复习效率。体育学科同样要切实抓好体育科的教学与备考工作。科任教师要对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。
6、做好学生情况分析，为培优补差提供依据。
班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，加强分类指导，帮助其树立明确的学习目标。让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法。在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助，抓好分层教学。另外，各班要澄清各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生，老师要利用课余时间加强辅导，落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。同时面向全体学生，统筹兼顾，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，切实做好培优补差工作，把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，在夯实基础的前提下，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻言放弃任何一个学生，争取全面提高。
①抓优秀生，“响鼓重锤”。 要以班级为单位，各班锁定最具潜力的学生，分科进行培优造优，培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点，让优秀生定位，并做到广种博收。
②抓边缘生，“推拉并举”。 教师要付出更多的爱心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望，缩小与尖子生的成绩差距。对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。
③抓后进生，“百炼成钢”。 我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”。对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要采用抓大放小的策略，要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标。
7、把握中考命题方向，提高备考效率。
科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《2014年中考各科考试说明》；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考考什么、怎么考，哪些知识点经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，作为教师