发布时间 : 星期六 文章附录 混合运算 - 四年级上册数学更新完毕开始阅读
第 七 册 第 附录 单元备课 备课人 ：王勃
单元名称 教 材 分 析 教 本单元结合解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决学 两步计算的实际问题，并初步认识综合算式和小括号：初步掌握 混合运算的运算顺序，并能按正确顺序正确计算混合运算两步试目 题。在学习过程中，培养对数学的积极情感。 标 在本单元之前，学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算，还初步接触过乘加、乘减。本单元教学混合运算，内容包括四则混合运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，这两部分内容是相辅相成、有机结合的。 混合运算 教时数
乘法和加减法的两课题 步式题 课时数 第 1 课时 总课时数 教 目标 达成 后 情况 效 存在 问题果 与改 进办分 法 析 教师备课用纸（一） 第 页 年 月 日
1、让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混教 合运算的顺序。 学 2、通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生目 列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺标 序。 教学重、 难点 教学准备 教学程序 把分步算式合成综合算式以及书写格式，运算顺序 混合运算的运算顺序 教学挂图 小黑板（或投影）想想做做第一题 师 生 活 动 教学手记
一、自主先学 二、小组讨论 1、出示例题图（谈话 交流） 提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？ 观察 同桌交流 集体交流 提出并解决问题1 2、学生试做 （分步为多） 3、提出问题：小军买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？（可运用对话的形式引出问题1）有信心自己解答吗？ 运用已有经验 独立解答 交流算法 5×3=15（元）15+20=35（元） 认识综合算式 像5×3=15（元）15+20=35（元）一步一步解答的叫“分步解答”，这两个算式叫“分步算式”，我们还可以把两个算式合在一起列成一道两步计算的算式（板书：5×3+20），这样的算式叫（综合算式）