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《春联》教学设计 桐南小学 洪霞
教学目标：
1、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解、背诵文中的五副春联，并初步感知作者介绍春联的方法。
3、初步了解春联的特点，尝试填写春联，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重难点：
理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。 教学过程：
第一课时（略） 第二课时
一、背春联，明大意，拓展填补春联 1、背春联：
检查背诵五副春联： （1）师生对背
师：上节课，我们初步走进《春联》这课，学习了第一自然段。这节课，让我们继续与春联相伴，在春联的百花园中漫游。我们先来背背上节课学过的春联吧！（出示课件：背春联）我来说上联，谁来对下联？
（在背的时候，课件随学生背诵之后逐条显示，反馈背诵成果） （2）男女生对背
我们班男女生来对一对，看看是男生背得顺，还是女生背得好！ 删除显示 2、选填春联
（1）师：刚才男女生都背得特别棒，现在老师看看你们是否能选春联？ 课件出示
读一读 填一填：
田园无限美 山河分外娇
花开富贵家家乐 灯照吉祥岁岁欢 百业繁荣奔富路 九州团结共兴邦 我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的自然风光，如“ ， ”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“ ， ”。更多的是歌颂了劳动人民快乐幸福的生活，如“ ， ”。
3、小结：你瞧，这些春联有的是描绘景色的，有的是歌颂生活的，有的是表达祝愿的，还有很多很多，可见春联的内容——生：各种各样，丰富多彩。 二、品春联，知特点，学习创作春联
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif1、了解春联特点：讲究对仗 声律优美
（1）诵读这些春联，我们会情不自禁地感到生活中充满了幸福和希望。课文中，作者不仅向我们介绍了春联的内容，还给我们介绍了春联的特点。它都有哪些特点呢？请同学们读读课文的第二、三自然段，把最能表现春联特点的词语用波浪线画出来。
（2）反馈，出示板条：讲究对仗 声律美 (3)探究：课件出示：（以春联的形式排列）
绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年
A师：谁能以这副春联为例，来给大家说说春联怎么讲究对仗？
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif “绿柳”对“红桃”……
随着学生的回答，将这副春联相对应的部分一一以不同颜色加以区分。 B引导发现： 师生对读。
绿柳——红桃 舒眉——开口 辞——贺 旧岁——新年 变换形式对：
师：绿柳舒眉 生：对红桃开口 师：辞旧岁 生：对贺新年 师：读着读着，你发现了什么？
生：两个字对两个字，一个字对一个字。上下联字数相等。 师：你还发现了什么？
生：绿柳是表示事物名称的，红桃也是表示事物名称的。
舒眉是表示一种？（请你做一下皱眉的表情，再做一下舒眉？）那么它所对应的“开口”也是？
这就叫“词类相当”。
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image003.gif小结：字数相等，词类相当，形式多样，（出示板条：形式多）这就是春联的对仗美。从第一自然段中的春联选择你最喜欢的一副，说说对仗怎么美？ 2、学习创作 （1）对一对
师：对仗的美，不仅体现在春联中，还可以体现在韵文里。听说咱们班的孩子背过《晨读对韵》，那我们一起拍手打节奏诵读。
天对地，室对家，落日对流霞，黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时三点两点雨，到处十枝五枝花。 咱们福鼎的地方特色，也能编几副对子呢，你能试着对一对吗？ 嵛山岛 点头米粉汤 牛郎岗 翠郊甜脐橙 沙埕海鲜面 桐江溪 前岐四季柚 太姥山
学生边对边出示连线课件。
两组跟两组对背。是不是觉得很有趣？其实，对子就在我们身边，只要有心，天地万物皆可成对。 （2）填一填
再来看看这么一幕，爸爸带着小芳到大街上散步。有户人家门上贴着一副春联，上联是“风绿千条柳”，下联是“雨（ ）万朵花”。因为破损，第二个字看不清了。你们认为，下联该补什么字呢？能说出理由吗？
师点评：绿和红都是表示色彩，做到词类相当，对得好！老师再提高点难度，瞧——
师：上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（ ）万朵花”。（预设生会说：打、摸、滴、落、碰、润，“润”从感情角度考虑，轻轻/柔柔的，润物细无声，包含着对花朵的怜爱之情。与拂相衬）
小小一个汉字就让我们细心推敲，反复思考，用书上的一个词来说就是——“揣摩”， 看来祖国的语言文字里蕴藏着无穷的奥妙。只有细心揣摩，方能提高自己炼字的本领。
三、读春联，悟奥妙，感受祖国文化 1、诵读，感受春联的声律美
师：一字一词，能传递微妙的情感。老师要告诉你们，声音也能表达情意的。因此，古人在写诗、填词时，也会常常注意声调的变化，注意声韵的转换，使诗词读起来抑扬顿挫，和谐动听。写春联，也不例外。请看这副对联： 和和顺顺千家乐 月月年年百姓福 指名读。
2、讲解，感知祖国的传统文化
写春联，是讲究平仄的。一般来说，现代汉语中的第一、二声是平声，第三、四声是仄声。那么，这副春联，就是平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。（课件标示）平声的字，读的时候声音要拉长，仄声的字，读的时候比较短促。 师边做手势边示范朗读。
这样读起来，声音有高低起伏，有停顿转折，就叫 生：抑扬顿挫 出示板条：
了解了春联声律优美的特点，你能将前四副春联读得更加抑扬顿挫、和谐动听吗？
3、小组赛读，领略春联的声律优美
（课件出示，并在这四幅春联上出示代表平仄声的横线和去线）四组比一比，看看哪组读得最抑扬顿挫，和谐动听？（师相机点评，旨在促进学生读出声律美。） 4、拓展名联，感悟祖国语言奥妙
春联是我们中华民族传统的象征，也是我们中国人智慧的结晶。在我们中华民族流传着很多名联，老师精选两副名联，请大家一同欣赏。 （1）弥勒佛殿联
大肚能容，容世间难容之事 开口便笑，笑天下可笑之人 （2）回文联
上海自来水来自海上 黄山落叶松叶落山黄
5、创设情境，感受祖国文化的丰富
师：过年时，我们漫步街道，耳边伴着“啪啪”的鞭炮声，随处可见的是红红的灯笼，热闹的景象。任意驻留在哪一座房前，都有可能看到大门两侧张贴着大红的（ ）（生：春联），我们可能看到的是（）（课件出示一份课外春联，指名读），我们可能看到的是（）（课件出示一份课外春联，指名读），我们还可能看到的是（）（课件出示一份课外春联，指名读）。 7、欣赏书法，感受祖国书法的魅力。
师：祖国的春联可真是内容（ ）（生：丰富），讲究（ ）（生：对仗），声律（ ）（生：优美）读起来抑扬顿挫，写起来也是行云流水，令人拍案叫绝。你看（课件出示名家对联，讲解：这是篆书，这是律书，这是行书,而我们学过的五副春联都可以写成不同的字体,美吗? 看来，春联不仅是语言艺术，而且也是书法艺术。要想写出这么美的春联,先要写好楷体.）
四、生字词教学
1、今天，我们也学写一副春联。
2、课件出示春联“绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年” 3、教学“辞”
要想写好这副春联，首先，应该把这副春联里藏着的生字写好，你发现是哪个字。 （1）（课件出示带田字格的辞），能给它组什么词？看来这个字与送行告别有关，告别时可要靠嘴靠舌头说话哦。所以它是什么偏旁？（舌字旁）。比如，同学在你家玩了很开心，现在要与你辞别，如果你是小主人，你会说：（ ）。 （2）仔细观察书本上田字格里的这个字，写这个字的时候，要提醒大家注意什么呢？
（3）师范写：辞，生也写一个
师：请同学们描一个，再仿写一个，写的字跟书本田字格里的字照照镜子，是否一样？）拿一本比较差的本子展示，师生点评，（好，我们给它整个容，改一改，师在本子上改写，再展示一本写得好的。。
4、学生书写春联（课件出示春联，放音乐）（每生用一张书写纸）
师：现在我们练写这副春联，看谁能写出字的笔画美、结构美、整体美。 （1）学生书写，教师巡视。
（2）作品展示（中等和优秀各收一份投影），学生评价。 五、总结全文，布置作业：
通过本节课的学习，我们知道了春联（手指板书）抑扬顿挫声律美，讲究对仗形式多。其实诵读春联真是一种很好的学习，它能让我们受益匪浅。正如人们常说“开卷有益”。 出示：开卷有益。（板书：开卷有益）“益”也是这课的生字,请大家跟我写好“益”,说说看,诵读春联给你带来哪些益处呢?同学们这节课学得这样认真，老师想把这副春联送给同学们（课件出示）“诵春联生活处处皆学问，求新知祖国岁岁添良材”。这是洪老师对你们的祝愿，也是对你们的希望。 作业（出示课件） 板书：
24、春联 开卷有益