发布时间 : 星期四 文章用先进理念导航 走内涵发展之路（纪校长材料）更新完毕开始阅读
用先进理念导航 走内涵发展之路
利津县第一实验学校 纪建君
4月12日—13日在武局长和教研室领导的带领下，我们到潍坊参加了“泰山杯”教育管理高层论坛暨潍坊现场会。零距离、全方位聆听专家报告和解读名校，汲取实践经验，收获教育智慧。感受最深的是这些名校都致力于内涵发展，在深化课堂教学改革、努力提升教师素质、培养学生个性特长上做文章。学习先进经验，我校决心以课堂改革为突破口，努力提升师生素质，走内涵发展之路。现将我的学习思考赘述如下，以请教育同仁指正。
一、深化课堂教学改革，构建高效和谐课堂
课堂是实施素质教育的主阵地，是学生成长的主战场。素质教育提出的培养学生的创新思维、动手能力等目标，靠传统的知识传授型课堂是无法达到的。面对新的办学形势，致力于课堂教学改革，探索自主、合作、探究的课堂模式，打造和谐高效课堂，是专家和名个名校共同探索和追求的。昌乐二中实施课堂“革命风暴”，关注学生自主学习，让学生唱主角，建构“271”课堂模式，把课堂还给学生；潍坊广文中学赵桂霞校长认为每个学生都是独立的生命个体，创办“适合学生的教育”， 实践“我的课堂我做主”、“课程基于我来建”的课堂改革，使这所百年老校焕发了新的生机。
纵观这些名校的课堂改革，他们都构建构了本校的课堂模式，这为我校继续推行“基于目标导学的课堂有效学习”提供了丰富的实践经验。在改革中，这些学校都致力于学生自学能力的培养，开展了学案导学和合作学习，这给了我校的课堂改革很大的启迪。借鉴名校经验，我校加大导学案的改革，以学生自学为主线，包括预习指导、目标导学、研讨要点、拓展应用、达标训练等几个环节。切实把教师讲的时间压下来，主要时间让学生自学、展示、反馈和训练；小组学习是学生自主、合作、探究的重要方式。目前，我校大部分课堂能够利用小组来学习，但是仅仅停留在讨论阶段；小组间的互助、兵教兵体现还不到位，小组评价方式还很单一，还没有充分调动小组成员的积极性。今后我们要在小组活动、小组建设和小组评价上狠下功夫。要把小组活动从课内延伸到课外，包括学习竞争、
回答问题、课堂纪律、作业检查等各个方面。各班开展优秀学习小组评比活动，学校开展小组建设优秀班级评选。
在参观和学习中，我深深的体会到，为了保证课堂教学改革的顺利进行，这些学校都注重了磨课、议课及其课型的探讨。 “榜样的力量是无穷的”,结合县教研室新学年工作要求，我校进一步加大课堂改革的力度，成立了以校长为组长的课改工作领导小组，负责评价各教研组的课改情况。各教研组成立以承包主任为组长的课改工作小组，负责评价每个教师的课改情况。学校修订了《基于“目标导学的课堂有效学习”教学模式》，各教研组依此为蓝本，在充分研讨的基础上，形成各学科新授课、复习课、试卷讲评课、习题课各课型教学模式及其导学案模式；各教研组以在本组形成的各课型模式为蓝本，开展以“新授课、复习课”为主的全员参与的研讨课“备、说、讲、评”活动。3月17日、18日，每个教研组推出“新授课、复习课”各一节，在全校进行了展示，并且聘请县教研室的各位教研员进行了指导。期中考试后，我们将开展“课堂开放周”活动，使我校课堂接收社会和家长的监督和评价。期末，学校还将评选“课改工作先进教研组”和“课改标兵”，以推动学校课改向纵深发展。
配合课堂改革，我们致力于校本课程的开发和研究性学习的开展，使学生穿越更广阔、更深厚的学习领域，培养学生的实践能力。英语组在1—3年级开设外教课，一、二年级每周2节，三年级每周一节。语文组开设了《国学启蒙》《新语文》《古诗诵读》《经典诵读》。一、二年级的经典主要是：《三字经》《百家姓》《古诗300首》《千字文》及《小鹿班比》《木偶奇遇记》等中外著名童话故事等；三年级是《增广贤文》《渔翁对韵》《爱的教育》《童年》等经典书籍；四、五年级则是《宋词》《论语》等等。一年级另外开设《谜语》；二年级开设《保护牙齿》等课程；一至五年级都开设有《环境教育》《安全》课程，三、四、五年级的都开设了主题实践活动课（比如二月份的综合实践活动是《春联知识知多少》，三月份是《寻找春天》，四月份为《爱我家乡》，五月份为《妈妈我爱你》）。这些课程既是国家课程的必要补充，又能满足学生个性特长发展的需要。
二、实施教师素质提高工程，努力促进教师专业化成长
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，只有建设高素质的教师队伍，才能促进学生的成长和学校的发展。我们考察的这些名校都将提高教师队伍素质，放在了学校工作的重要位置。
李振村老师提出了打造教师的“非专业素养”观点。他从专家、学者的角度，高度凝练，具体阐述学生喜欢的教师身上必备的三大元素。深入浅出，系统梳理打造教师的五大“非专业素养”。 他指出：不管是做校长、做教师，只要善于学习、善于总结、善于反思、善于实践，用心用心再用心，我们都有可能成为教育家。潍坊中新双语学校采取五级培养模式，组织多元培训，建设顾问团队，实施青蓝工程，开展草根研究，狠抓教师专业发展。胜利四小借助专家顾问指导教师，和教师一起磨课，以此打造名师。
解读名校的“教师素质提高工程”，感受名校经验，为我校下一步的工作厘清了思路。我认识到提升教师素质，促进教师专业化成长。首先要开展好“教学基本功”大练兵活动。这是提高教师素质的基础。我校将抓好教师通用基本功训练，使全校教师都能写一手规范的钢笔字、粉笔字，能说一口准确、流利的普通话；其次抓好教师的教学反思和赛课活动。经验+反思=成长。我们将积极倡导教师进行“课堂三思”，课前思考是否把握好了教材，了解了学生，制定了较为完善的教学进程；课上思考课堂活动的组织是否有效，是否实现了师生间的积极互动；课后思考课前预设与教学实际的差距，总结哪些目标达到了，课堂上出现了哪些新的情况，又是如何应对的。并且要求教师在反思的同时，每两周要写出一篇教学反思或者教育随笔，纳入教学常规管理。我们还以“四轮赛课”促进教师专业成长。即第一轮，骨干教师（市县教学能手、优秀教师）上示范课；第二轮，各科教师课堂展示课；第三轮；青年教师研究课；第四轮，全员参与的复习研讨课。同时，学校计划邀请市县教研员和各级专家到我校进行蹲点指导，零距离对我校教师进行指导，打造我校的名师。并将选派教师参加全国、全省组织的各种高层次的教学研讨会、优质课观摩等活动，以转变教师的教育理念，开阔教师视野，提升教师素质；以此打造我们学校 “常丽华”式的名师。
三、搭建学生发展舞台，培养个性特长
昌乐二中“把学生的一生打造成快乐的一生”作为办学理念。他们把孩子利益放在高于一切的位置来看，帮助孩子设计高远的人生，为孩子终身发展服务，最底线的是把孩子看成“人”，而不是学习的机器。他们带领学生进城下乡实践锻炼，野营拉练；广饶丁庄中心小学 结合当地实际，挖掘资源，建设了象棋、地域特色游戏等活动课程；33个教学班33个社团成为学校的一道亮丽风景。胜利四小成本着“精雕细琢 终成大器”办学宗旨，树起了“幸福教育”的大旗，让每个孩子都幸福已成为他们的金字招牌。李振村老师也告诫我们要立足在教育家的高度，一切围绕孩子发展去做，我们的孩子们才会福祉无限。这些都给了我们无尽的启示。
我校始终着眼于培养学生个性特长，促进学生精神发展。学校艺体教师成立了书法、绘画、舞蹈、乐器、播音等兴趣小组，延伸和充实课内所学知识。每年举办“红五月”校园文化艺术节，内容包括“读书与生命成长”报告会，讲英语、说普通话风采大赛，古诗文朗诵比赛，才艺展示，书画作品展评，图书超市等。这些活动，有组织、有发动、有安排、有评价，喜闻乐见，寓教于乐，是课内学习向课外实践的有效延伸，既开发了学生读写、艺术禀赋，又促进了校园文化建设。
健康的体魄是学习的保证，为了提高学生身体素质，使学生劳逸结合，我们彻底改变了原先大课间的活动模式，制订了以团结协作为主题的“阳光伙伴”活动方案。一年级：小小运输员；二年级：齐头并进；三年级：旋转的草帽；四年级：穿越火线；五年级：奔跑的篮球。这些活动方式大部分是教师自己编排，既具有趣味性、健身性，同时还具有丰富的思想内涵，是一项有益身心的活动方式，锻炼了体魄，培养了合作精神。学校每月组织一次健身展示活动，纳入班级和年级部评价。学校还成功组织春季田径运动会、队列队形及广播体操比赛、冬季越野比赛、跑操比赛、拔河比赛等活动。这些活动，调节了课内学习的紧张气氛，丰富了校园生活。
下一步，我们将借鉴丁庄中心小学的“星光大道”做法和胜利四小的每周为星级奖状获得者颁奖晋级的经验，把我们学校的“星级评选”做大做强，做活，
突出学生个性特长，让校园星光灿烂，让各科金星发挥榜样作用，照亮一片。
短短两天的行程，感触良多，激发了我的思考，为我们今后的工作注入了新鲜血液，提供了行动指南。我们要以这次学习为起点，励精图治，深化改革，创新思维，科学管理，认真借鉴各地成功经验，用先进理念导航，不断提升学校发展内涵，努力打造理想课堂，提升师生素质，为创办“政府信任、社会肯定、学术认可、家长放心、学生满意”的学校而努力奋斗！