发布时间 : 星期一 文章《学前教育学》课程标准更新完毕开始阅读
雄。”班里的周鸣奇突然问了我一句话：“老师什么是英雄？”他的这句话引起了全班小朋友的注意，小朋友们一双双明亮的大眼睛都在看着我，希望我可以给他们一个答案。 我想何不借此机会进行团结友爱、相互帮助的教育，来杜绝打人和争抢玩具事情发生。于是，我根据幼儿的兴趣，通过故事在日常生活中进行渗透教育，收到明显的效果。特别从讲“英雄故事”着手，小朋友们对英雄的概念是众说纷纭，都说出了他们自己想法。最后，我们总结出“英雄”都是喜欢助人为乐的、流血不流泪的、不欺负他人的人。
明白了这个道理后，我决定在班里开个评比栏，比比看看谁是班上的小英雄，我的想法得到了小朋友们的认可。可是班级里的小英雄应该怎么做，什么样的小朋友才能得到英雄的称号？我把这个问题留给了小朋友，让他们好好的想一想。最后，小朋友给班里的小英雄定下了一个标准是：“在玩玩具时不可以抢具，在游戏时不可以打人，还不可以把玩具带回自己家，还在帮助别人。”这样的小朋友才是班里的“英雄”。
评比“英雄”的活动在班里开展了两个星期，在这两个星期中，我班的幼儿有的明显的进步。幼儿打人、争抢玩具的情况比以往少了很多，现在很少听到小朋友向我告状。…… ----思考：在幼儿生活中如何进行随机教育？