发布时间 : 星期日 文章《杨氏之子》更新完毕开始阅读
(学生分组写作)
师：(10分钟之后)推荐代表来读自己的习作，其他同学专心听。
（意图：随文练笔，既降低了写作难度，也将文本进行了更全面的解度和延伸，训练学生书面表达与想象力。）
师：大家看看，三段话联起来是不是一篇好作文?这就叫《杨氏之子故事新编》
结语：古文读来也挺有意思，这篇短文就选自刘义庆的《世说新语》，《世说新语》里有很多早慧孩子的故事，比如，让梨的孔融，比如南昌有个孺子亭，是纪念徐孺子的。这些孩子长大了成为上流社会的名士，《世说新语》就是写上层名士的逸闻言谈的，这样的故事有2000多个。每一个故事都像《杨氏之子》一样，有一句或几句精彩的语言。所以，鲁迅对《世说新语》这样评价，读—— 出示：名士底教科书。）小朋友有空去读读吧。
今天我们再一次感受了语言这门艺术，同学们掌握好了它，一定会品尝到很多的乐趣。
（意图：将课内阅读延伸到课外，激发学生更多的兴趣去阅读古文。） 板书： 杨氏之子 读准
读通 读懂
有礼貌 甚聪慧 背诵
会说 会听 反应快
《杨氏之子的解读和思考》
谢家湾小学 荣雪梅
文言文，即用文言写成的文章。首都师范大学刘占泉教授把文言教学思路分成“启蒙—入门—提高”三个阶段。“启蒙”阶段，在小学的中高学段，以“初步积累文言语感、初识文言常用字和大致了解一些古代文化常识为主要任务。” 人教版小学语文教材从五年级下册起，共安排了4篇文言文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》。四篇文言文皆篇幅短小，可称“小古文”。从教材编排意图来看，确是为初中文言文学习奠定初步基础，打开学生学习文言文的启蒙之门。
“认识清楚了，一切努力才有目标、有方向，不至于盲目地胡搅一阵。”（叶圣陶语）小学“小古文”教学，应遵循其“小”的特点，启蒙的阶段目标，把握三个一点：“激发一点兴趣”“读出一点韵味”“揣摩一点语言”。
一、激发一点兴趣。“工欲善其事，必先利其器”，小学生初学文言文的“利器”，当首推兴趣。
第一，营造古文氛围，激发兴趣。因“文言”与“白话”是一脉相承的血缘关系，学生对文言文有独特的敏锐性，生活中，文言并没有与孩子们绝缘，课中让孩子试用题目形式介绍自己，意在营造学古文的语境。
第二，降低学习难度，激发兴趣。“难读”“难懂”造就了学生对文言文的畏惧。我们不妨降低难度，学生不会读，教师范读、带读、教读。学生不理解，教师可以铺设台阶。如：《杨氏之子》是学生第一次接触古文，理解分了三步：第一，理解生字，引导学生看注释；第二，小组合作，交流中完善理解；第三，抓人物勾画寻找聪慧点，更加全面的理解人物。三个台阶，放缓了学习的难度，让学生拾级而上。
第三，引发拓展阅读，激发兴趣。《杨氏之子》选自《世说新语》，在教学最后拓展徐孺子、孔融等名士，让学生了解像《杨氏之子》这样的故事《世说新语》中有两千多个，里面有原文、有注释、也有译文，引发学生阅读小古文的兴趣。
二、读出一点韵味。古人文章妙处，全在“沉郁顿挫”，在沉郁顿挫中，文章精神必显，“读”，反复地读，充分的多种形式的读既是文言文教学的主要策略，也是文言文教学的主要线索。
对于刚接触文言文的学生来说，文言文教学“读”的指导要“实”，要求要适度。《杨氏之子》的读分四个层次：音、断、意、情。
“音”，字字咬准，读准字音。《杨氏之子》的教学关注了两类字，一类是多音字“应”、“为”，一类是生字“惠”、“曰”、“禽”。
“断”，正确停顿，读出节奏。这是文言文朗读的难点，正确停顿，要结合对文言文内容的理解。《杨氏之子》中指导了两句难句“孔指以示儿曰”和“未闻孔雀是夫子家禽。”运用的是突破关键字的意思，根据意思断停顿。
“意”，体会文句，读出意思。这样的练读要结合文言文内在的意思和情感，一步不能到位，要反复读，且不同的文章有不同的突破点。《杨氏之子》是一个趣味横生的小故事，理解文句的环节，指导抓住关键词，准确揣摩，或创设体验的情境，层层深入，体会杨氏子的甚聪慧。
“情”，入情入境，读出情境。在学生入情入境之时，情感蓄积到饱涨之际，引导读出韵，读出情。在深入体会杨氏之子的甚聪慧后，引导学生同桌一组，练习对话，看哪组同桌读出了“一个玩笑开得幽默风趣，一个接话答得机智巧妙”的神态、语气。
三、揣摩一点语言
“文言共生”是语文教学的性质，《杨氏之子》，在“文”“言”共生共融中渗透“初识文言常用字”的教学。
“禽”的造字演变，“惠”的通假用法，“孔君平”、“孔”、“夫子”等同一个人的不同称谓，谁为谁设果的省略??语言文字的教学放在文字文化的大背景下，就会扎实而不枯燥，浅白而不浅薄了。
此外，《杨氏之子》分两个层次感受文言文语言的凝练；抓住“甚聪慧”，立足语言，从“言下之意”、“言外之意”来体会听得明，答得巧，从“未闻”体会有礼貌、委婉得体；从“应声答曰”体会接话快、反应快等都渗透了文言文的“语言”揣摩。
其实，教学本文也是教学相长的过程。