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专题1 正确认识自我
第一节 感受成长
一、成长的烦恼
一、教学目标
1、了解个体成长都要经历青春期，青春期给青少年的心理行为带来许多变化，进入青春期的时间和变化程度因人而异等知识。
2、运用观察法、内省法、分析归纳法，分析青春期典型的行为特征和心理现象。
3、科学理性探讨青少年成长的话题，正视自身所发生的青春期的变化，学会积极面对生活难题，并养成关心他人、体贴他人的习惯和品质。
二、教学重点和难点 1、重点
正确看待爱面子等成长过程中产生的问题。 2、难点
让学生了解青春期出现的烦恼是正常现象，对个体成长各有利弊。
三、教学过程 教学环节 1、导入新课 教师活动 提问：是否看过电视剧《家有儿女》。 提问：你认为爱面子好还是不好？为什么？ 学生辩论之后，提问：如何看待爱面子的问题？ 教师引导学生总结爱面子的利弊。 教师指出“爱面子”现象的原因——成长成熟的表现之一，应客观、辩正地看待，化烦恼为财富。 学生活动 学生谈剧情。 说明 通过学生喜爱的电视剧，引起学生的注意与兴趣。 一个人成长中出现的烦恼与问题有许多，教师以“爱面子”为突破口，通过学生辩论的方式引导大家正确看待这个问题。 “爱面子”是自我意识的表现。有利于培养自尊、自爱、字强的意识，但爱面子也容易导致虚荣心强、自我掩饰、自我封闭等不好的倾向。 再通过提问的方式引导学生对成长过程中的其他烦恼进行反思。 教师总结，让学生对本节课谈论的问题有2、分析问题，解决问题 学生分为甲、乙两方进行辩论。 学生代表根据辩论的情况总结回答。 3、引深 提问：除了“爱面子”以外，在14——15岁的年龄阶段还会有哪些烦恼？ 你该如何看待并且面对这些烦恼？ 引导学生认识：一个人在其成长过程中，在不同的小组自由讨论，选派代表回答。 4、小结 年龄阶段都会产生烦恼，指出这些烦恼主要是由于在青春期生理、心理发生了一系列变化而产生的。 认识烦恼的两面性，学会正确面对，合理调节，化烦恼为成长的动力、人生的财富。 如果有些烦恼一时难以排解，可以问问过来人，或去接受心理咨询。 5、拓展 布置课后作业：查阅资料， 选择适合的有针对性的心理调节方法技巧，尝试解决自己或他人的“成长的烦恼”。 一个大致的认识与把握。 通过课后作业巩固所学知识。
四、P3想一想
类似小韩这样的烦恼在中学生里是不是个别的现象？
这个问题看起来非常简单，但是对于学生个人来说，却可以通过对该问题的思考，来促进个人平时对自身问题的认识和调整。通常很多同学会有“只有自己才遇到 问题”的认知偏差，从而产生很大的心理压力，并害怕别人知道。明白了小韩的变化不是个别现象，也即知道大家都会遇到青春期变化，都会产生青春期烦恼，知道只要正确对待，就能顺利渡过这个时期。
五、P4做一做
1、阅读案例，填写下表。 小韩的生理心理变化 脸上长“豆豆” 在人际交往方面对异性的关注 小韩希望引起别人关注又怕答错问题 体形变胖 小韩的烦恼 “豆豆”影响相貌 与异性交往担心其他同学嘲笑。 “爱面子” 影响在同学们心中的形象 你对小韩的建议 2、案例中的小韩开始“爱面子”说明了什么？你如何看待这个问题？
“爱面子”现象说明了小韩的自我意识开始觉醒。有自我意识，开始关注自我形象，关心他人对自己的评价，有助于青少年按照社会环境的要求塑造自己，是个体发展到一定程度的标志。
应对措施：首先承认这是一种正常的常见的青春期心态，关注他人评价，有利于反省自身行为，减少过激行为和与他人的冲突。但是过度关心他人对自己的评价，也可能会带来交往和表现的障碍，影响学习与心理健康。其次，“爱面子”要分具体情况，如果不顾自己的基础，一味与他人攀比，甚至在经济等方面与他人攀比，这是不可取的。争强好胜心态有利有弊，有利的地方是可以激发人的向上动力，不利的地方就是容易产生心理失蘅。第三，可以引导学生注重挖掘自身的优势，也要学习他人的长处，取长补短，充分发展自己，与他人比较的
目的是为了提高自己而不是为了满足自己的虚荣心。
本题考察学生透过现象看本质的能力，并推己及人，认识成长规律。
3、想一想，在现阶段你有哪些类似小韩所遇到的烦心事？请梳理一下，给自己提出应对的建议。
这个问题考察学生知识迁移的能力与内省的能力，关键是要真实剖析自己的成长历程。 可以当场完成或者布置回家完成，不一定需要讨论和与同学分享思考成果。关键在于引导学生设法通过努力来合理对待自己的烦心事。
教师要特别注意引导学生正确看待他人的烦恼，营造积极的情绪和环境的支持。 每个人可以侧重一点，有利于分析透彻。
二、多梦的季节
一、教学目标
1、了解青少年时期是一个对未来充满幻想的年龄段。
2、学会从理想和现实两个角度看待人的理想和梦想的关系。
3、学会通过自我评价与他人评价相结合的方法，更好地认识自我，认识社会。
二、教学重点和难点 1、重点
中学阶段是人的一生中的青春期，是人生中的关键时期。 2、难点
正确处理青春期时期出现的一些问题。
三、教学过程
教学环节 1、导入新课 教师活动 提问： 你的梦想是什么？ 学生活动 同学们畅所欲言，对未来充满幻想憧憬。 说明 进入青春期的花季少年想象力非常丰富，这个“多梦的季节”使得青少年的生活变得丰富多彩，以此导入新课，定能激起同学们的心声。 依佳的情况在同学们中间也普遍存在，回答案例中的问题，既是解决本课的重点问题，也是引发学生们思考如何确立自己的理想以及如何实现自己的梦想等问题。 教师鼓励学生交流，因为学生间学习成果的分享与交流也是一个互相评价和学习的过程。 2、案例学习 1、人生该不该有梦想？ 2、为什么不同的人会对依佳落选有不同的反应？你认为哪个更有道理？为什么？ 3、依佳该如何面对这次落选？请你给她一些忠告。 完成做一做4，构建你的“人生盾牌”。 对案例中的不同观点进行比较和判断。 分析案例中依佳的情况并综合多种情况，作出判断与决策。 事先布置同学进行思考，可从案例出发，重新审视自己。 3、认识自我 4、小结 人应该有梦想。但梦想应该基于对自我的认识和对社会的了解，否则就可能成为幻想。由于每个人对自我的了解和认识都可能带有一定的主观片面性，因此，在认识自我的过程中，除了经常反省自己外，还要注意听取父母、老师和同学的意见，做到自我评价和他人评价相结合。 四、P5想一想
“人生该不该有梦想？”
回答这个问题并不难，但是要给出理由。教师引导学生做这样的归纳：人生应该有梦想，正因为有了梦想人生才有追求，但是梦想要切合个人实际并符合社会需要。
五、P6做一做
1、依佳是否应该参加电视台节目主持人的招聘活动？