发布时间 : 星期三 文章初中道德与法治课程起始课的学情研判与教学设计新部编版更新完毕开始阅读
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
设，为自己的成长助力；环节四“最后的话”系课堂寄语，引导学生热爱学校，将自己的责任之情转化为热爱学校这一集体之情，进一步增强学生对初中生、初中学校的认同，进而做一个有课程意识、有责任感的初中生。
3.以环境适应为主要内容的起始课教学设计。如果学生群体在初中学习新环境存在适应困境，教师则可以着眼学生的学习环境进行起始课的教学设计。从这类起始课的实践看，教师引导学生对初中学习新环境的适应，既要关注学生对学校环境的熟悉和适应、又要关注学生对班级环境的熟悉和适应；既要引导学生对物质环境适应，又要引导学生对课程等人文环境相适应。例如，在引导学生进行环境适应的过程中，我曾经设计了一节《走进来，更精彩》的起始课，其整个教学环节设计如下：
【环节一】初中生活新起点
（教师提问）①请你多角度地思考一下究竟“新”在哪里？
（学生展示）②请你记录下你认识的新朋友（包括姓名、性别、生日、爱好等） 【环节二】走进新校园
（学生活动）①画一画：我眼中的校园一角
（学生活动）②写一写：我知道的学校轶事（包括学校“姓名”、地址、主要建筑、校训、我最喜欢的校园一角、入学后的新鲜事等）：
（学生活动）③说一说：我眼中的新校园（描绘你的初中新校园，大胆地走上讲台，跟同学们介绍你的新校园。）
【环节三】初中学习的那些事
（学生活动）①选一选：我心目中的学霸是…
请推选你心目中的学霸，并给出相应的理由（某科成绩，综合成绩，轻松学习…）。 （学生活动）②分享会：学霸是这样炼成的…（学霸发表获奖感言；可以回忆一天的学习安排，建议同学们如何学习等方面）。
（学生活动）③辩一辩：学习中的问题
a.哪一种学习方式最好？（学习方式没有优劣之分，只有适宜不适宜之别。） b.学习只是一个人的事情？（学习关乎自身发展、家庭社会和民族希望。学习需要合作、分享和共同进步的氛围。）
c.学习只要求分数高？（学习要追求高的分数，更要学会观察、思维力、习惯力和情商……）
d.在学习上老师应该顺从我的节奏？（配合是相互的。合作显尊重，良好的合作显修养。） 【环节四】最后的话
（教师寄语）真正有趣的初中生活，她应该是安静的、不多话的，她应知道怎么修理草坪，耐心种一盆花，养活一缸鱼，或手工做一个木书架。
真正有趣味的初中生，她应该专注于学习和生活，并且独具一格，用一生来做对或者做好一件事情，明确自己的取舍和执着所在，健康运动，心态平和，和同伴的情感显得很有重量。
真正有趣的初中生，既孤独的行走，又欢快的结伴，独行以宁静，结伴以致远。 这节起始课教学设计的基本线索是“物质环境—人文环境”。其中，“初中环境新起点”和“走进新校园”两个环节的设置，主要是引导学生关注物质环境的变化，引导学生积极适应学习的物质环境；学生在新环境中还会存在着学习适应的问题，环节三“初中学习的那些事”，主要引导学生思考初中生活和小学生活的不同，在榜样示范的引导下，帮助学生习得在新环境中的学习方法，做一个会学习的人，进而适应初中的学习生活。环节四“最后的话”帮助学生形成认同初中学习环境，形成认同初中新环境的情感。
4.以教材体系为主要内容的起始课教学设计。教材是教师教学和学生学习的重要资源。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
从教材体系出发设计起始课，不仅逻辑清晰，也利于传递课程意图。如果教学硬件设施薄弱或学生群体在课程学习资源上较为缺乏，教师可以选择以教材体系为主要内容的起始课教学设计。值得指出的是，基于教材体系不等于“读教材”或者“带学生看正文”，而是倡导充分利用教材资源设计好和开展好学生的学习活动。例如，我曾观察到一节题为《中学序曲》的起始课，其教学基本流程如下：
【环节一】了解我们的课程
（教师提问）①道德与法治课究竟学什么？ （教师提问）②为什么要学习道德与法治课？ （教师提问）③怎样学好道德与法治课？
我们从七年级上册开始，本册书分为成长的节拍、友谊的天空、师长情谊、生命的思考等四个单元；中学时代、学习新天地、发现自己、友谊与成长同行、友谊的智慧、师生之间、亲情之爱、探问生命、珍视生命、绽放生命之花等十课内容。初中道德与法治课程的学习，勤学苦记是前提，关注时政少不了，整合迁移是关键，绝知此事要躬行。
【环节二】中学时代 （教师出示）①公布学习目标。（中学时代的重要性是什么？中学时代为我们提供了哪些发展自我的机会？中学时代的作用？你打算怎样度过中学时代？）
（学生活动）②伟人的中学时代对你有何启发？（周恩来总理在中学时代立下了“为中华之崛起而读书”的目标；爱因斯坦在中学时代就善于思考，他说“学习知识，要思考，思考，再思考。”；瓦特在中学时代就善于观察，也因此他才能改进蒸汽机……）
中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
【环节三】过好中学时代
（学生活动）①“中学生活，对我们来说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。”请用多种途径展示你们小组对这句话的理解。（学生小组展示略。）
中学时代意味着我们有更多的时间在集体生活，而集体生活，给我们提供涵养品格，丰富个性的机会。
（学生活动）②请在小组内列举，中学时代为我们提供了哪些发展自我的机会？ 集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
【环节四】我的中学时代我做主
（学生活动）你打算怎样度过中学时代？ “千里之行，始于足下。”我们要珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
【环节五】课堂总结（略）
严守教材体系是这节起始课的基本特点，其教学设计的基本线索是“了解课程—了解中学—过好中学时代的方法探讨—践行中学时代”。其中，环节一“了解我们的课程”是介绍《中学序曲》这一课在教材中的位置和作用；环节二“中学时代”通过学习目标的公布和对伟大人物在中学时代的表现，引导学生依据教材自主学习，进而理解中学时代在每个个人人生成长中的特殊意义；环节三“过好中学时代”和环节四“我的中学时代我做主”引导学生树立榜样意识，认清自己的责任，在中学时代中积极践行，做一名健康成长的初中生。
总之，初中道德与法治课程起始课在课程发展和学生成长等诸多方面意义重大，无论采用哪一种教学思路设计起始课教学，教师都必须对刚入初中阶段的学生进行学情研判，准确
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
把握学生成长过程中的真实问题并据此进行有意义的教学设计。
【本文系江苏省教育科学十三五规划课题“‘U-S’合作理念下提升区域初中政治教师食育课程领导力的行动研究”（课题编号：C-c/2016/02/72）的研究成果之一】
（作者单位：江苏省南京市南京师范大学附属中学仙林学校初中部）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰