中小学学校管理制度汇编

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教师听、评课制度

一、听课制度

1、听课记录本由教导处统一发放,各听课教师应认真填写听课记录的各项要求:教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。 2、听课前一定要认真钻研教材,听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度,学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。 3、听课老师应在响铃之前带凳子进教室,以免影响正常的教学秩序。 4、听课过程中要虚心学习,尊重他人,遵守课堂规定,不做与听课无关的事。

5、教师每人每学期听课至少10节,教务主任60节以上。

6、语、数、科任教师尽可能以听本学科为主,听课尽可能以教研组内为主,鼓励跨学科听课。 二、评课制度

1、教研组长要及时组织本组教师进行评课,对无故不参加者,教研组长要作好记录。

2、凡教研组内组织的听课活动,老师都应按时积极参加评课活动。 3、评课前应认真研究听课记录,精心准备发言。

4、评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处,倡导“2+1”评课法,即提出两条缺点,一条优点。

5、主讲教师应虚心听取意见,并做好记录。

教师业务学习制度

1、教师必须加强自己的业务学习,

2、学员必须遵守培训学校(培训点)的作息制度。学员集中培训期间因病、因事不能参加者,应办理请假手续。

3、任课教师每学期听课不少于15节,及时整理听课记录,写好后记。听课小组听课后,由听课组长负责组织评课,进行集体交换意见,报教导处存档。教导处不定期组织有关人员检查教师听课情况并抽查听课笔记。

4、教师必须充分认识到学习、培训的重要性,教学观念的切实转变,基本理念的真正确立不是一蹴而就,一朝一夕就能解决的,而要在不断学习,不断实践的过程中领悟和内化。

课堂教学评价制度

课堂教学是教学工作的主要环节,是教学常规管理的重点,做好课堂教学评价,是提高教师课堂教学水平的有效途径,是提高课堂教学质量的有力保证。为了进一步完善学校教学管理,特拟订以下制度:

1、学校组织成立以主管教学副校长为组长,以教导主任为副组长,由教研组长参加的课堂教学评价小组,每学期对校级观摩课及其它公开课进行评价。 2、所有任课教师应认真备课,认真学习教学大纲,熟悉落实,以教学大纲为依据,评价课堂教学。要求教师积极钻研教材,研究学法和教法,提高课堂效率,尽力减轻学生课业负担。

3、各教研组在组内进行听课、评课活动,对每位教师的课堂教学质量进行检查、评价,相互学习,共同提高,完成听课、评课规定的任务。

4、教导主任组织全校性观摩课评价活动,进行课堂教学检查、考核及评优。具体考核方法以教学常规要求为依据。

5、学校定期举行各类学生座谈会(每学期期中或期末)广泛了解检、查教师的课堂教学常规要求的落实。

6、教导主任定期分析、检查教学进度和教学秩序,并把教师掌握教学进度情况放在课堂教学评价的范围之内,在进行量化时要占一定的比例。 7、课堂教学评价时要考虑教师讲授和学生活动的时间。

8、学校课堂教学评价小组评课的结果要与讲课教师见面,并征求做课教师的意见,了解做课教师的授课思路,真正做到教学民主,评价公正。

作业布置和批改制度

布置和检查课外作业是课堂教学的继续;是教学活动不可缺少的有机组成部分,是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果,改进教学的重要手段,因此教师必须精心设计作业并认真批改,做到有趣、适量、适度、综合、及时、严格、讲评十四个字。

1、有趣:根据教学要求,不仅有读、写、算的作业,而且有画、唱、编、操作、实验、实践等方面的作业。

2、适量:即按照国家教委规定的作业时间执行。杜绝惩罚性作业,随意作业、大量机械重复作业。

3、适度:作业难易程度以多数学生水平为基础进行分类,因人而异,有必做题,有选做题。

4、综合单元结束后,教师根据各节的重点选编些综合性的作业题练习;每次布置作业适当增加上次的练习内容。

5、提倡个性化的作业:作业的设计形式、具体要求是:

(1)童趣性作业:从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的作业,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个学习的热情者和主动者。 (2)游戏类作业:游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩。 (3)创作类作业:创作可以拓展学生想象的空间,增强和丰富想象力,可以是小设计、小论文、小故事等不同形式。让学生把平时观察到的身边的知识,学习中发现的规律,对某个知识点产生的疑问等及时纪录分析,定期相互交流,相互评价。

(4)实践性作业的设计:实践性作业可以根据学生年龄特点与心理规律,结合

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