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234 双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾 （ ） 一级 听力受损 想办法把他踢出我们班 学习障碍就是学习成绩差 插入语 235 以下产生沟通障碍的原因中，属于器质性因素的是 236 下列哪一种教师对ADHD学生态度是我们不可学习的？ 237 以下有关学习障碍的说法，错误的是？__________ 238 口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和 教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商239 品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。任务分解 这是智力障碍儿童教育中的（ ）方法 依据美国学者Wanger在1995年的统计发现：情绪行为障碍患者的检出率约为11%，Kauffman 与 Landrum在2009年的资料指出约为20%的儿童与青少年出现有“情绪行为障碍”的行240 为，据美国的统计资料指出在学龄儿童中约有0.73%患有情绪行为障碍。上述资料显示ADHD儿童的检出率差异很大，造成检出率差异很大的因素中不包括以下哪一项？ 241 哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点 ( ) 与平衡反应密切相关 242 下列哪一项不属于ADHD儿童在婴儿期的行为症状？ 243 构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和 244 对于大多数听觉障碍儿童，到了哪个时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位 积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品 添加 青少年中晚期 环境的变化造成检出率的差异 245 替代性 使问题行为减少或消失，还应教会学生一个________行为。 智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（ ）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导 资源教室 活动强化 一级 音调 轻度 长相漂亮 246 247 结构化教学的三个形式不包括 （ ） 248 249 250 双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（ ） 儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（ ）异常。 传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（ ）智力障碍 251 下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是
252 大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有多少？（ ） 10% 民间探索阶段——政府253 关于我国随班就读发展进程表述正确的一项是 关于孤独谱系障碍患者的认知特征（符合“>”代表能力大于）描述错误的是 （ ） 某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含推广阶段——推进发展阶段 254 语言智商>操作智商 255 糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于何种构音扭曲 异常 256 关于随班就读专业合作支持，表述最恰当的一项是 257 一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（ ） 需要包括以上各方面人士的合作支持 三级 258 我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的__________。 教室的中间或前面 259 脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（ ） 260 关于残疾学生分类不正确的一项是 261 关于孤独谱系障碍的流行病学情况说法正确的是 （ ） 一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（ ） 运动障碍与智力水平间没有必然联系 我国台湾分为为10类 近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著增高 262 观察经验 中国把残疾学生的类型分为七类 座位附近环境很安静 0.3 需要调整学习的科目，对266 随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要进行课程于学生学习困难的科目，调整。以下哪一项的表述是不正确的 就可以取消，如听障学生的英语课 267 268 在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿什么时候能打出简单的手势动作 某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于何种构音异常？ 半岁左右 添加 调整学习环境 263 关于特殊需要学生的分类，表述正确的一项是 264 下列哪一项是对ADHD儿童有帮助的生态环境？ 265 中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于多少的定义为低视力？（ ） 269 利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于
270 微笑、大哭、皱眉??属于何种沟通交流形式 表情 271 对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，哪一项是不合适的？ 取消考试 在进行社交技能指导时，272 情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到以下哪需要有结构性的环境和一点？ 教学以及教师的教学提示 273 儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于 274 不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是 语义异常 行为观察测听 特殊教育一直采取隔离的安置方式 275 关于特殊教育表述正确的一项是 多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选276 择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量选择性 很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的________。 对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：休闲 沟通和社交技能、自我照顾技能和________技能。 任课老师在班级教学中277 278 随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要 关注差异，并且在资源教室进行适当的补救教学 279 下面哪一种预防模式属于RTI三级预防模式中的第二层？ 280 主要的支持者和引导者 字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的小组密集干预 班主任 听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，谁应成为最所在班级的教师，特别是281 中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性感觉对比规律 而充分利用了（ ）。 282 283 多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的________。 以下哪一项不属于Epstein提出的行为情绪等级量表的维度？ 功能性和实用性 工作技能优势 特殊需要学生发展是一种非典型的发展 听话只听一半 环境因素 异质性极大 284 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是 285 下列哪一项是ADHD儿童在生活上的行为问题？ 286 造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是 287 多重障碍是一个________的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。
288 下列现象中哪一个不属于孤独谱系障碍的语言特征 （ ） 构音困难 289 关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是 290 教师应为多重障碍儿童设置________。 291 以下哪种声音是低频声音 292 关于随班就读教育的主要任务，表述不正确的一项是 灵活性 具体明确的教育目标 敲击鼓的声音 强调学科知识的学习，与其他学生一样达到统一的学业目标 293 以下关于对个别教育方案功能的描述，哪一项说法是不正确的 个别教育方案是确定该生是否是特殊学生的管理文件 儿童的咽鼓管比成人短，因而更易发生感染 2% 以上都适用 多重残疾 视觉安排和常规 294 儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为 295 智力障碍人士在人群中占的比例约为 296 你认为结构化教学适用于哪些学生？ （ ） 297 多重障碍亦称________或综合残疾。 298 结构化教学的两大策略是 （ ） 依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答(SR) 299 结果 属于 （ ） 300 图片交换沟通系统的构成不包括 （ ） 301 您认为以下哪一项不是家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由 音质的异常主要是由于身体哪个部位器质性或功能性病变导致的 程序时间表 能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用 声带 儿童父母的口语水平决303 下面哪一项说法不正确 智力障碍表现为智力功能和（ ）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前 定着听觉障碍儿童语言的可理解度 304 适应性行为 302 305 脑瘫按临床神经病学表现分型包括以下类型，但应除外 （ ） 癫痫型 判断题： 序号 题目 答案