发布时间 : 星期日 文章新部编人教版四年级上册语文全册教案含教学反思更新完毕开始阅读
生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷 子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。 2.我们身边存在哪些环境问题？ a.小组内交流。 b.每组请代表在全班交流。 生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里； 生：人们乱砍乱伐破坏生态环境； 生：工厂里排出的废气污染大气； 生：人们的生活垃圾。 3.为了保护环境，我们可以做些什么？ 生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力， 做到不开“无人灯”。 师：同学们的做法很好。 三、动手实践，从我做起。 1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项 保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条” 呢？ 2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。 预设： 保护环境小建议十条（0、11） （1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。 （2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服 水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。 （3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电 灯关上。 （4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋， 不烧散煤，拒绝食用野生动物。 （5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋 要200年来解化，少使用一次性碗筷。 （6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的 垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回 收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节 约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有 这样，我们的校园才能更加整洁。 （7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）少开车,多骑车。 【设计意图：这一（10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到环节的指导思想就是垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这全员参与。要让每一个样会污染河水。 四、全班汇报，点评鼓励 学生都有开口的机会，同时又增加挑战意识，1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，调动学生的参与热由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。 2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。 五、总结全文，延伸拓展 在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破课堂小结坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以 及拓展延伸（ ）分结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在 钟 开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责） 板书设计 我们与环境 保护环境，人人有责 教学反思 成功之处： 在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。 不足之处： 由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注。 情。】
习作 推荐一个好地方
课题 推荐一个好地方 课型 习作 授课 时间 1课时 1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。 教学 目标 2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。 3．能用普通话交谈，能认真倾听。 4．培养学生认真观察的习惯。 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语教学 重点 言的连贯性和条理性。 教学 难点 教具 准备 培养学生认真观察的习惯。 课件 教学设计 一、导入新课 师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连 【设计意图：创设设计意图 导入 忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴情境，有利于引发学生（ ）分奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的思考，让学生们尽快钟 的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大搜集写作材料。】 家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个 好地方） 二、明确目标 1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人 【设计意图：审题指导这个环节能让学感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方新课 生很快了解题目，把握教学 呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到写作重点。】 （ ）分答案。 钟 2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出 这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。 3.明确本次习作的要求：