发布时间 : 星期一 文章幼儿园教育教育精彩活动设计与实践教学大纲设计更新完毕开始阅读
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集体、小组、个体活动有着不同的教育功能，必须互相配合、合理交替、互相补充。 （四）按学习方式分类
1、接受式学习：指幼儿通过教师呈现的材料来掌握现成知识的过程。这种方式相对简单，易于操作。
2、体验式学习：指幼儿亲身介入实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。特点：情境性和活动性。这种方式的组织适宜教师在比较了解幼儿的基础上进行。
3、探究式学习：指以幼儿自主的发现、探究和解决问题为主的学习方式。这是目前在幼儿园教育中越来越提倡的一种学习方式，但这一学习方式更需要教师具有较高水平的组织能力、探究能力，并了解幼儿的年龄特点。
4、合作式学习：指以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作为基本形式的学习活动。这是目前幼儿园教育中运用的较多的一种学习方式，也比较适合中大班幼儿。
（五）其他形式的活动
1、全园活动：全园活动是指根据某一主题、某一类的教育内容而开展的全园性的集体活动。 2、亲子活动：亲子活动是指对婴儿及家长实施亲子同乐、亲子互动的活动。一般以3岁以下的婴幼儿为主。亲子教育是幼儿园与家庭教育相结合的一种早教模式。
另外，组织幼儿参加各种社会实践活动，如参观博物馆、为社区服务、救助小动物等，都可以成为幼儿全面发展的必不可少的形式和内容。
以上介绍的种种教育活动形式具有各自的特点和优势，它们之间不是互相排斥的，而是交叉融合的，教师应根据幼儿的年龄特点和教育目标加以灵活运用，更好地发挥它们各自的功能和作用。
四、幼儿园教育活动与幼儿园课程 （一）幼儿园课程
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幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
（二）二者的关系
1、从广义的角度理解，幼儿园课程包含幼儿在园的一切活动，从这个意义上说，幼儿园课程与幼儿园教育活动是两个等同的概念。
2、从狭义的角度理解，幼儿园课程为一门一门的学科，那么幼儿园课程与幼儿园教育活动则是两个互为关联的概念。幼儿园课程是幼儿园教育活动设计及实施的依据和基础，幼儿园教育活动则是幼儿园课程得以实现的中介和途径。
第二节幼儿园教育的目标
一、我国幼儿园教育目标概述
教育目的是国家对各级各类教育事业培养人的统一的质量要求，幼儿园教育目标是国家的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。
（一）我国幼儿园教育总目标
《规程》第一章第三条明确规定，幼儿园教育的目标即幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
（二）幼儿园保育和教育目标
《规程》第一章第五条规定幼儿园保育和教育的主要目标是：
1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
2、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开
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朗的性格。
4、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 （三）五大领域目标
1、健康领域目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。这一领域的目标主要包括以下几层含义：
（1）形成身心和谐的健康观念。 （2）养成保护和锻炼并重的健康方式。 （3）注重健康行为的形成。
2、语言领域目标：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。这一领域的目标主要包括以下几层含义：
（1）重视语言运用能力的培养。 （2）提倡早期阅读能力的培养。 （3）关注语言教育环境的创设。
3、社会领域目标：能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。这一领域的目标主要包括以下几层含义：
（1）建立良好的社会关系。 （2）促进幼儿自我意识的发展。
4、科学领域目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜
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自然资源，有初步的环保意识。这一领域的目标主要包括以下几层含义：
（1）保持、鼓励幼儿的好奇心和探究欲望。 （2）发展幼儿实际探究解决问题的能力。 （3）提高表达与交流能力。 （4）数学与科学的有机融合。 （5）关爱环境，珍爱生命。
5、艺术领域目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。这一领域的目标主要包含以下几层含义：
（1）通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感。 （2）艺术活动是幼儿自我表达的重要方式。 （3）幼儿艺术活动是一种精神的创造活动。
以上五大领域的目标内容，从不同角度提出了促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，而且各领域之间是相互渗透、相互促进的：健康领域是幼儿成长的基础；语言领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本条件；社会领域是幼儿发展的组成部分；科学、艺术领域是培养幼儿全面素质的重要方面。
二、幼儿园教育目标的结构体系
幼儿园教育目标的结构体系可分为五个层次：幼儿园教育总目标→幼儿在五大领域的发展目标→各年龄班幼儿发展的学期目标→各年龄班幼儿发展的月目标→各年龄班幼儿发展的具体活动目标
三、实现幼儿园教育目标的途径
（一）幼儿教师是实现教育目标的重要保证
（二）幼儿园一日活动实施是幼儿园教育目标的主要途径 （三）创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件
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