发布时间 : 星期一 文章商州区2012年中考复课 - 图文更新完毕开始阅读
问。这一阶段应再总览教材，在对基础知识掌握得比较扎实的基础上，充分发挥自己的主观能动性，以自己复习为主，老师总结为辅。每复习一个项目，找出与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到专项专练，练有所得。通过这一阶段的复习，使自己对每项内容得以全面、系统地提高。
第三阶段：紧扣题型，综合训练，提高全面的应试能力和技巧。
该部分是综合训练阶段，即从知识、能力到心态进行全面训练。在专项训练的基础上，应紧扣中考题型，进行综合复习。在此期间应该有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过限时测试把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。
总之，在整个备考过程中，只要我们认清形势，明确目标，结合实际，充分发挥备课组力量，加强知识点的归纳、总结与整合，狠抓教学内容的落实，努力提高课堂效率，不断增强自信心，勤奋努力，扎实工作，相信我们一定会夺取今年中考的胜利。
责任编辑：田运娃
2012年中考物理复课指导意见
商洛双语学校 贾浩民
一.分析2011年陕西物理试题的特点
1.试题充分体现了?成就、责任、绿色、发展?的命题主题。为了对初中物理教学起到正确的导向作用，保持试题特色的连续性，试题的结构、题型比例、整卷难度等几个方面都基本稳定。西安市的平均分为43.25.由于今年有两个综合题的难度值低于0.5，因此总体来说，2011年试题较2010年难度稍有增加。
2.试题注重基础知识和基本技能的考察，注重考察学生对实验过程的理解，对结论的准确描述；且试题的呈现都有具体的问题情境形式，体现了生活处处有物理。
例如：选择题8以国家重点工程——青藏交直流联网工程的?公路列车?为背景，考察学生对平均速度、压强、二力平衡、惯性等基本知识的掌握情况。
实验探究30题，以课本基本实验为依托考察学生对实验过程的理解，对实验结论的掌握。 3.试题突出物理学科特点：在全面考察基本概念和基本技能的基础上，重视对学生运用物理知识分析、解决问题能力的考察，但呈现形式很新颖。让学生感觉既熟悉又好奇。
例如：选择5题以生活常见的电吹风为背景，考察学生对串、并联电路、蒸发吸热、电流热效应及力的作用效果等基本知识的掌握情况
填空24题以带有放大镜的指甲刀为切入点，考察学生对透镜成像规律、杠杆知识的掌握情况。 4.试题在考察基本知识和基本技能的同时，重视对初中学生应具备的科学素养和探究能力的考察，强调能力立意。较好的体现新课程理念，在强化实验教学和教学方式的转变的同时，促进学生学习方式的转变，培养学生的实践能力，积极引导学生善于观察、勇于探索、学以致用的基本物理素养。例如：填空28题利用一系列小实验，探究物理规律考察学生对实验的分析、理解能力，并能用准确的语言总结实验规律，具有一定的综合性。
实验探究30题考察学生对课本常见的四个基本实验的掌握情况。
5.试题重视学生各项能力的考察，综合性强，开放适度，这不仅 对初中物理实施素质教育起到正确的导向作用，而且利于学生的全面发展和终身发展，不仅利于不同程度的学生在考试中发挥自己在物理方面的实际水平，而且利于初高知识的衔接，为高中学校选拔学生打下基础。
6.从呈现方式上来讲，2011年的物理试题通过渗透与物理有关的经济、能源、环保、科技等重要社会问题和科技发展成果，构建了一个展示学生科学素养的平台，让学生一方面了解物理在科学技术中的作用，也加强了学生的环保意识，唤起学生对社会的关注，增强他们的社会责任感。
例如选择题第1、2、4、7题以火箭、天然气、石墨纸、核能等为题材考察学生的基本知识的同时增强他们的环保意识、关注社会、关注科技发展，增强社会责任意识
二 .对教学的启发与思考
1.加强生活常识与物理知识的联系
从近几年的中考试题不难发现，物理试题紧密联系生活和学生的学习实际，以生活场景或自然现象为依托的试题很普遍，因此在教育教学活动中，多联系实际、多举实例、多看实物、多给图片、或看录像视频，让学生亲身经历知识学习的过程，同时也能生动地感受物理知识就在身边，充分体现?从生活走向物理，从物理走向社会?的课程理念，学活物理，让物理更生动，让物理
更奇妙。让学生感觉物理既非常有趣，又非常有用，激发学生学习物理的内驱力。
2.重视基础知识和基本技能的训练
3.强化物理基本规律和原理的应用
在进行基础知识和基本技能的训练时，一定要重视过程与方法的学习和提高，既要关注学生是否学会，又要关心学生是否会学；既要关注学生知道了什么，更要关注学生在学习过程中是否理解知识的来源、思维的方法、操作程序的原因、应用的原理等，规范书写是否清楚。具体应从以下几方面强化： ①对于基础知识和基本技能，教师要充分重视，但又要放开手脚，多站在学生的角度考虑问题，多让学生问、说、质疑、讨论，让学生在课堂上充分的暴露他们学习中存在的问题，通过同学说、问、讨论、或老师讲解、或实验展示来解决学生存在的问题。课堂留白，给学生充分思考的时间和空间，只有经历的、思考的、感悟的才是理解的，基本知识的掌握才是牢固的。②尽量多做实验，能演示的一定要用实验代替讲解，能让学生动手做的一定创造条件让学生自己动手的实验，变演示实验为学生实验，让学生多动手、多参与，增加切身感受，加深理解。对学生作业中的问题、学生生活中观察后发现的问题，若能用实验说明的可以设法做实验，再加上理论分析讲解，这样学生的理解就更深刻。
4．关注科技的发展和社会热点
纵观各地优秀试题无一例外地是选取了以当今科技进步或社会发展的焦点、热点事件为载体，结合学科的知识内容，考察学生的知识水平、综合能力等，范围大，视角广，立意新给人们留下深刻的印象。因此，在平常教学中要有意识引导学生关注生活常见的事例、社会热点问题、现代科技的发展，使学生所学的物理知识深入社会生活，使学生充分认识到物理与科学技术和社会生活是紧密相连的。让学生感受到由科技的发展带来的社会进步，享受到现代的科技成果，激发学生学习科学知识的热情和信心。
三、2012年中考物理复习策略
把整个复习过程按计划分时段、分层次的进行，逐步将复习目标落实到位
这一阶段以《中考说明》为纲，教材为本，按一定的章节单元顺序，抓好基本概念的理解、基本规律和基本公式的运用、实验操作技能形成三大环节。
第一阶段 全面复习，夯实基础
1．要求: 抓纲务本 夯实双基; 全面复习 构建网络.凡是?考试要求?中的内容，都不能
遗漏，坚持做到?三个要?。一要注意比较，从物理知识的意义及内在联系上引导学生构建知识体系，形成结构；二（方法）要分析细致到位，分得清，记得住；三（结果）要认识到基础知识的复习不等于知识的单纯记忆，应用基础知识解决实际问题不等于对生活常识凭经验进行判断。
2 、对基本概念的理解，要多问几个为什么？该概念的物理意义是什么？即?为什么要引入该概念？?该概念的含义是什么？怎样测量计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么？有没有易混淆的概念？它们之间的区别和联系是什么？
3 、对基本规律的理解，多问几个?如何?？复习时，可以从以下几个方面思考： ◆该规律是如何建立起来的？用到哪些探究方法？ ◆如何确定该规律成立的条件或适用范围？
◆如何进行规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位的表示？ ◆如何应用该规律解决实际问题？最终形成基本技能。 4、对物理概念、规律要求达到五会：
会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容；
会表达：明确概念、规律表达的公式及公式中每个符号的物理意义； 会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件； 会变形：会对公式进行变形；
会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理、计算； 注意点：再结合实验加深对规律的再认识、再理解。
5 、通过课本中出现的所有实验的探究过程的感悟, 让学生形成探究问题应具备的八种技能： a.具有初步的实验操作技能 b.会使用简单的实验仪器和测量工具 c.能够测量一些基本的物理量 d.会记录实验数据