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如何提高幼儿的课堂注意力
作者：陈德婵
来源：《学校教育研究》2017年第10期
一、切实改进教学方法
幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意力吸引到活动中来.如综合主题活动“帮助小白兔”的活动目的是通过帮助小盲兔，激发幼儿的同情心和爱心，同时，发展他们的口语表达能力和动手操作能力。活动一开始，教师组织幼儿进入事先精心布置的场地中，使他们置身于“森林小动物住宅区”，产生身临其境的感觉，激发了其参与活动的积极性、主动性。紧接着，教师设计了一系列吸引幼儿的环节：小盲兔探路的情景表演；表演后让幼儿各抒己见的谈话；让幼儿戴上墨镜体验双目失明的感觉，教师边演示教具边声情并茂地讲述“小白兔的故事”，幼儿结队玩“小狗帮小兔”的游戏，幼儿为小兔设计用具等。整个教育活动环环相扣，衔接自然，巧妙地巩固了幼儿的无意注意，发展其有意注意。 二、合理安排
教学内容，适宜的教学内容能促进幼儿注意力的培养。幼儿园的教学内容是依据幼儿的已有经验，符合计划性、整体性、操作性、趣味性等特点。所有内容选择具有广泛性、丰富性，以幼儿的生活为源泉，如陈鹤琴先生说的“生活即学习，生活即课程”幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容，教学内容最重要的是适宜，要适合我们所面对的孩子，要适合我们的教育目标。
三、把握一堂课的最佳时间
心理学研究表明：人的心理集中于某一对象时，大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心。注意力集中，大脑中只有一个兴奋中心，并且兴奋中心有稳定的节奏。教师可以把一节课的主要内容放在前十分钟，后面适当进行游戏，同时当孩子出现注意力不集中的征兆时，教师可以通过变换声调、榜样示范和游戏奖励等办法，让孩子重新集中注意力。 四、培养幼儿良好的学习习惯 （一）尊重幼儿的学习特点
幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需