发布时间 : 星期二 文章《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题更新完毕开始阅读
淘宝id：成功教育官方店 http://cgjy.taobao.com 旺旺：hxqlym qq：75822846 3.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对)
4、结合图片在集体教育活动中，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（错，结合社会生活实际）
5、引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。（ 正确） 三、问答题
1.家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？
家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
2、在社会领域“能与同伴友好相处”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 1、想加入同伴1. 1.会运用介绍自己、交换玩1. 1.能想办法吸引同伴和自己一起游的游戏时，能友具等简单技巧加入同伴游戏。 好地提出请求。 戏。 2. 2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 2. 2、在成人指导2. 2.对大家都喜欢的东西能下，不争抢、不独霸玩具。 3. 3.与同伴发生轮流、分享。 3. 3.与同伴发生冲突时能自己协商解3. 3.与同伴发生冲突时，能在决。 他人帮助下和平解决。 4. 4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 5. 5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 冲突时，能听从4. 4.活动时愿意接受同伴的成人的劝解。
意见和建议。 5. 5.不欺负弱小。 3.在社会领域“具有自尊自信自主的表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
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淘宝id：成功教育官方店 http://cgjy.taobao.com 旺旺：hxqlym qq：75822846 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3．自己的事情自己做，不会的愿意学。 4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 1. 1.能根据自己的兴1. 1.能按自己的想法进行趣选择游戏或其它活动。 游戏或其他活动。 2. 2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。 2. 2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3. 3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。 3. 3.自己能做的事情愿意自己做。 4. 4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。 4.喜欢承担一些小任务。 4.在社会领域“关心尊重他人”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．长辈讲话时能认真听，1．会用礼貌的方式向长辈表1. 1.能有礼貌地与人交往。 并能听从长辈的要求。 达自己的要求和想法。2. 2.能关注别人的情绪和需要，2．身边的人生病或不开心2．能注意到别人的情绪，并并能给予力所能及的帮助。 时表示同情。 有关心、体贴的表现。3. 3.尊重为大家提供服务的人，3．在提醒下能做到不打扰3．知道父母的职业，能体会珍惜他们的劳动成果。 别人。 到父母为养育自己所付4. 4.接纳、尊重与自己的生活方出的辛劳。 式或习惯不同的人。 5.如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？ 答：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。
当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大
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淘宝id：成功教育官方店 http://cgjy.taobao.com 旺旺：hxqlym qq：75822846 家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
第四部分：科学领域： 一、填空：
1、幼儿的科学学习是在探究（具体事物和解决实际问)题中，尝试发现事物间的(异同和联系)的过程。
2、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决(实际生活问题)的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试(归类、排序、判断、推理)，逐步发展逻辑思维能力。
3、幼儿科学学习的核心是激发(探究兴趣)，体验(探究过程)，发展初步的(探究)能力。
4、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用(自然和实际生活)机会，引导幼儿通过(观察、比较、操作、实验)等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
5、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过(直接感知、亲身体验)和(实际操作)进行科学学习，不应为追求(知识和技能)的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
6、3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。） 7、4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。）
8、5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2.能经常动手动脑寻找问题的答案。3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。）
9、3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2.体验和发现生活中很多地方都用到数）
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淘宝id：成功教育官方店 http://cgjy.taobao.com 旺旺：hxqlym qq：75822846 10、4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。） 11、5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。）
二、判断题
1、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（错）（具体形象思维） 2、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（错）（5-6岁）
3、支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（对）
4、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。（对）
5、教师在引导幼儿注意事物的形状特征时，可以引导幼儿进行观察比较，不要求幼儿进行描述。（错）
三、问答题
1、幼儿科学学习的核心是什么？
答：激发研究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 2、说两点做法如何帮助幼儿亲近自然，喜欢探究。
答：（1）经常带孩子接触大自然，激发好奇心和探究欲望（2）真沉接纳、多方支持鼓励幼的探索行为。
3、数学的认知子领域的发展目标是什么？
答：（1）初步感知生活中数学的有趣和有用（2）感知和理解数、量及数量关系（3）感知形状与空间的关系
4、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中各年龄段幼儿的典型性表现是什么？
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