发布时间 : 星期四 文章第一单元 哺育我成长的家乡更新完毕开始阅读
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学方法：小组合作，交流。
教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程： 一.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 二.看一看，说一说。
1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 2、教师小结。 板书设计：
3、家乡的四季变化
春：百花盛开 夏：绿树成荫 秋：果实累累 冬：雪花飞舞
4.家乡的物产知多少
教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点： 知道一些物产的来历和特点。
教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学课时：4课时。 教学过程：
第一课时
教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点： 知道一些物产的来历和特点。
教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学过程： 一、激趣导入
1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 3、你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题。） 二、活动过程。 1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。（说一说自己家乡的物产）
师：你们了解这些物产的来历及特点吗？(生说一说物产的来历及特点）
第二课时
教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点： 知道一些物产的来历和特点。
教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学过程：
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？(生回答)那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放音乐，各小组准备自己的展览台。） 2、展示自己家乡的物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评；师小结活动。
第三课时
教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。 教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点： 知道一些物产的来历和特点。
教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学过程：
师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗？(生回答)请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。 师：通过今天的活动，你有些什么感受？（生谈自己的感受。）
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
第四课时
教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。2、了解这些特产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。4、设计广告词，使它们更有名。 教学重点： 知道自己的家乡有哪些名优特产；设计广告词，使它们更有名。 教学难点：设计广告词，使它们更有名。
教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学过程： 1、 教师结合教材第19页图文讲解：名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它们更加出名，深受人们的喜爱。如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名，再加上人们的加工，使它既美观又实用，因此更加出名；东北人参本身以药用价值而闻名，人们对它进行深加工并大量宣传，使它更加出名。今天就请同学们开动脑筋，出点子。让自己家乡的特产更出名。 2、 宣布“金点子”大赛的比赛规则。
3、 将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。
4、 分小组交流，每组选出一个最佳点子，然后在全班范围内进行评比，选出1-2个“金点子”。
5、 教师颁发最佳“金点子”奖牌。 板书设计：
家乡物产知多少
家乡的物产 多又多 小小展览会
第二单元 一方水土养一方人
教学内容：《民居与饮食》《家乡的方言》《多彩的民间艺术》《家乡民俗探秘》《他们是家乡人的骄傲》
教学目标：1、情感、态度、价值观：感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。2、能力：自觉参与学习活动，掌握家乡民风民俗中的特色活动及相关内容。3、知识：知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。
教学重点：感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；了解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。 教学难点：探寻家乡风俗习惯，自觉抵制陈规陋习，知道用科学的方法战胜迷信。 教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学方法：小组合作，交流。 教学时间：12课时。 5.居民与饮食
教学目标：1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。 教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。
教学方法：小组合作，交流。
教学准备：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片） 教学时间：2课时。 教学过程：
第一课时
教学目标：1、态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2、能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3、知识：感受家乡人生活的巨大变化。 教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。
教学方法：小组合作，交流。
教学准备：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片） 教学过程： 一、导入。
1、师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书，阅读一下。（学生阅读。） 2、师：他们告诉我们什么了？他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？ 3、师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？（学生答） 4、师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？ 二、调查汇报。
1、师：各小组汇报一下你们调查的内容。
2、师：请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。（学生在组内交流，分工。）
3、师：哪个小组先来和我们一起交流一下？
（住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。）
4、师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？ （道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。） 5、师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？
6、师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？
（衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。）师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。（学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。）
7、师：还有哪个小组想和我们交流的？来，欢迎饮食调查组介绍。
（饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。） 8、师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？
9、师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。 10、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化… … 三、总结提升。
师：自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们