发布时间 : 星期三 文章2020最新部编人教版六年级下册数学教学设计教案(带模板)更新完毕开始阅读
教学活动设计
（ 2019---2020 学年 春季 学期）
学 校：
设计教师：
使用班级：
学 科： 数 学
xxxxxxxxxxxxxxxx教导处制
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学 科 教 学 计 划
本班学生共有18人，女生6人，男生12人，学生来源附近村庄，素质不一。学习存在以下问题：课堂活动积极参与意识不够。课堂是学生学习的主要阵地和渠道，只有专心听讲，紧跟老师的讲解才能及时完整的掌握所学知识。课堂提问是师生互动和老师检测学生是否掌握所学知识的有效途径之一，但本班学生思维敏捷，能迅速积极踊跃的回答老师提出的问题的只有2个；一部分学生虽然掌握了课堂内容，但懒于参与；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，因而从来没有主动举手回答问题，参与意识淡薄，直接影响了学习效果。 作业质量普遍不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响了学习的成绩。由于本班学生家长都是农民，自身文化素质不高，他们或是不懂教育方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖欠现象，作业质量也无法保证。家长对孩子的学习期望不高，又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。4个男生书写习惯太差，不但字乱，速度还太慢，更有甚者很少写作业。比如李妍丽、董晓宇两人经常不写作业，老师时常跟在后头要作业，一旦上交作业几乎全是错字，非常潦草。查映雄同学一字不识，每次考试都是一两分。严重影响总体成绩的提高。 学生分析问题的能力不强。学生缺乏分析问题，理解问题的能力，不能很好的理解题意；对应用题的理解不深；粗心大意，审题失误，列式计算错误较多；部分学生答题时间分配不当等等，造成学生的学习成绩不高或不稳定。 上学期数学试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际数学知识掌握情况。试题大致可以分为：第一题是填空题，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。 这次考试共有18人参加，总分1258 ，及格率93.75%，平均分78.63 ，综合指数87.7通过查阅试卷，大部分学生基础知识掌握不牢靠。 从整个卷面来看，积累运用部分学生，阅读和作文都失分较多。（一）积累运用：这部分，失分多，但错的最多的是第5、6、7题，选择填空和根据提示组词填空，按要求写句子。 （二）阅读：此次检测中阅读设考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生对题目理解不够透彻，导致错答或概括不够全面。4、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生失分现象很严重。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。（三）作文：这次作文学生在写作文时没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。 班级学生情况分析 上学期教学质量分析 - 2 -
小学 五 年级第 册 数学 学科教学计划
本册教册分析 - 3 -
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为做起，再到怎样学习，后到提高学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的本学期主要教学措施 习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师，开展互帮互学活动。 对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的知识，解决最基本的生活问题。鼓励他们主动参与教学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对学习有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，组成小组合作学习形式，采取好带差、好促差的学习平台，从而避免学习两极分化的现象发生。 - 4 -