发布时间 : 星期日 文章最新2015-2016学年人教版小学二年级数学上册全册教案及反思更新完毕开始阅读
1.出示例2计计:二;1,班和二;2,班一共有多少名生,学 2.指名生列式～计板计。学教 3.引计生计算学35+32。
;1,计计生学学确先计小棒;注意计察生操作。首先正计放出35和32～其次正确将地5个1和2个1相加～3个十和3个帮学笔十相加,助生计算加法算理和算法的理解。
;2,生计着用计式计算～交流板演算法。学
;3,计教追计,列计式计要注意什计,计什计3和3计计～5和2计计,计算计先算什计～再算什计,
;4,计生小计,算位加位计～注意相同位要计计～位算起。笔两数两数数从个 4,计计计。即
出示材第教13计“做一做”第1计～巩笔固算加法计的计位和计算方法。 三、巩固计计
;一,材第教12计“做一做”第2计。 1,引计生正理解计意～立列计式计算。学确独 2,集交流。第体2小计在列计式计要注意什计, ;二,材第教13计“做一做”第2计。
学学学将填横生列计式计算～重点计计生的计位计计～提醒生计式的计果在式的后面。
四、计堂计计
;一,回计小计～完善计计。
1,计计计我计利用加法解生活中的计计计计。在计算计～每一位上的相加是决数否计十,
2. 计充计计,板计,不计位
;二,突出重点～计束新计。 笔两数算位加法计要注意什计, 反思,
借助学学从数学数学生比计熟悉的生活情境～计生中收集信息～提出相计的计计。由于计计的情境是生熟学既数学学悉且感计趣的～拉近了和生活的计系～又提高了生计的计性。中计合小棒计自然计参与学极教学学体体渡到列计式计算～计生计由具到抽象的方法～生在计地数学学极个个操作、思考、和交流的活计中理解“位和位计计”
的道理～又楚清从个笔两数两地掌握计式计算要位加起的计算计序。在探究的算位加位的计计计～均计计了计计计～使数两个即教新知落计到每一计次中。而计尾的计计再一次呈计学学重点～有利于生理解知计。
《100以的加法和法;二,》计计;第内减教学2计计, ,计位加法 教学目计,
1,在计察、操作活计中理解100以的位加位计位加法的算理。内两数两数 2,掌握100以位加位的计位加法的算方法。内两数两数笔
3,在情境中计加法计算的体迁价计～在探究中培计移计比推理的能力。 4,位加位位加一位和整体会两数两数与两数数数数学十的计系密切～感受的计一美。
目计解析,
本计目计的教学册学两数数定位～是基于一年计下生已掌握的位加一位和整十数两数两数笔的口算方法以及前一计计位加位;不计位,的算方法的基计之上。通计在生熟知的学迁体会笔情境中展计探索～在计手操作中理解算理～在知计移中算加法的算法。计生正做到“知其然学真且知其所以然”。
教学重点,掌握100以的位加位的计位加法的算方法。内两数两数笔
教学计点,理解100以的位加位的计位加法的算理～理解位相内两数两数个 加计十～向十位计1的道理。 教学准计, 计件、小棒等。 教学计程,
一、计计知～计计计旧入 ;一,计计口算
5+34= 63+7= 9+84= 38+50= 计生计计自己的算法。学 ;二,计计算笔
32+6= 5+43= 24+61= 43+37=
学独哪个数生立列计式计算～指名板演后交流～列计式计要注意什计～计计把位计计,
;三,揭示计计
今天我计就来研两数两数笔究位加位的算加法(计位)。;板计计计, 二、合作交流～探究算理 ;一,计计情境～提出计计
1,计件呈计主计计～计取主计计中的信息。 2,根据计中的信息～能提出什计计计,你数学
3,生计计～提计计计,二;学1,班和二;3,班一共有多少名生, 学 4,列出算式,35+37= ;二,小计合作～探究算法
你数来吧想用什计计法算出得,小计合作计一计,;三,计计交流～明算理确 计计一,用小棒计 1,生计计演示。学
2,计合生的学操作～重点交流5根加7根得12根～把其中的10根成捆1捆 再和原来的6相加。捆 计计二,列计式计算 1,生回答～计板计。学教
2,在列计式计算计～是一位加起的,计什计要位算起,你从哪从个 3,计计,5加7计10后计计,在计式中计表示,怎怎 ;四,计计计计～理解算理
1,我计今天学与学的加法以前的加法有什计不同,2,计位加在计算计要注意什计,计什计要计计算,3,计堂小计,算加法计～要把相同位计计～位加起～位计笔数从个个十～向十位
计“1”。
三、巩固计计～深化理解 1,材第教14计“做一做”。 学巩生列计式计算～固算法。 2,材第教15计第5计。 判断改计～计一步理解算理。 3,材第教15计第3计。
运决体会数学用新知解计计～的价计。 四、计堂小计
1,计计计计计有什计收计, 你 2,算加法计～笔需要注意什计, 反思
计前计计100以的位加一位、位加整内两数数两数数两数十的口算加法和位加两数笔既旧学笔位的算加法～是计知的计计～也是计本堂计计“计位加”做好计