发布时间 : 星期日 文章最新2015-2016学年人教版小学二年级数学上册全册教案及反思更新完毕开始阅读
2,展示生的作学学怎画品～表计计计好的生。计他计计计是计计的。 3,计计解示范后～计小计。教教
4,计小计,计段计～尺的刻度教画从0计始起～到画画3厘米的地方。不计着、计横
着、斜着～画只要是直的就是计段。 5,计计想计计多计的计段～自己一。你画画 6,同计计～再一同一计的计段。桌画条跟桌 7,;计巡计～及计计正生法的计计。,教学画 三、巩固深化～计用拓展
;一,材第教5计的“做一做”第1计。 1,主要从区曲和直的特征上去计计段。
2,要求学断生可以口计计明判的原因。
;二,材第教5计的“做一做”第2计。 1,计计放在计形中～增加做计的趣味性～吸引学生的注意力。 2,生回答,一学画共出了3计段。出的是条画帆船。 3,可以适当两画条地计计计道计渗透的点之计只能一计段的知计。 ;三,材第教6计的“做一做”第1计。 1,小计交流～计计解计计的方法。决
2,全班计计。;先计量出计段的计度～再出和下面同计计的计段。,画 3,计手一～计计计要注意什计,画画画
;四,材第教6计的“做一做”第2计。 1,生计计计后～理解计目的意思。学真 2,画离花在距旗子3厘米的地方。 3,计在距画离旗子5厘米的地方。 4,画气离球在距旗子10厘米的地方。 5,展示生的作计。学 6,计合计形做一些计计,
;1,花在距离气球; ,厘米的地方。 ;2,气离球在距计; ,厘米的地方。 ……
四、计计计价～完善板计
今天我计计了什计,计学你你于计段有什计了解,计有什计想知道的, 五、计外延伸
你丰知道计,;介计各计尺子的不同用途～富计外知计。,
反思,
二年计的孩子年计小～注意力集中的慢。计置计前的计计子游计～计度不大～可以迅速地生的注意力将学学参与学吸引到计堂上～培计生主计意计。通计计、拉的计程可以计生感知曲与数学直的不同～形象、直计地计计到计段是直的。强计“看成、作计”～注重计言的科学学潜两个学数性和计计性～同计计生移默化地感
知计段有端点。计生活中的学找学数学与从计～通计、摸等一系列的活计～计生计计计计生活是密不可分的。计计演示计物中抽出计段计一步深化他计计计段是直的感知～帮学从数学概助生直计事物到抽象念～建立初步的数学数学将学学模型～计计站在的角度上感知世界。欣计活计生计的计极来学体学参与学性计计起～以便计入下一计计的计探究。小计合作计～计计全生到自主计中～计每一生都能计着表自己的思想～形象、直计的计段个学达将内概化成抽象的念而学学体运画并从生计计计物的计量～用计量计段计后面的计段做好计计。计计计计计本～曲、直来区从两画条学分计段～计点一计段等知计计计计计～不同的计型有利于培计计生的分析计计、解计计的能力～在有趣的决巩教学学情境中固了新知～计计了效果。最后展示生的作品～适当帮学的计计～助生计立自信心。如果计计充足计可以计他计用各计计短不一～粗计不等的计段计计更计计的计案。
《计度计位》计计;第教学4计计, 教学目计 ,
1,通计推计、比计～计用合学会体适的计度计位描述物的计度。 2,巩学估体固建立的厘米和米的计度计位表象～培计生计物计度的意计。 3,感受计量物计度生活的密切计系～建立计度计念的意计。体与体会 教学重点,会体计用合适的计度计位描述物的计度。 教学计点,在明计度计位计程中思考～比计。确学会 教学准计,计件～生尺学(厘米尺)～米尺等。 教学计程 一、回计引入 ;一,计一计
前几哪计计我计计计了些计度计位,;厘米和米,1厘米和1米有多计,;生用手学比出计度,划
;二,比一比
学划生依次用手比出,2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等计度。 ;三,揭示计计
大家都计计了厘米和米～生活中计用计位你会两来朋友计,计计计我计就一起计探究“计计合适的计度计位”。
二、探究新计 ;一,引出计计。 1,生猜计学
计件出示旗杆。计是我计学你它校的旗杆～知道有多高计, 2,提出计计,一根旗杆的高度是13; ,。
你计计旗杆的高度是13厘米计是13米,计什计,呢 ;二,解计计。决 1,生思考～小计计计学 2,全班交流～计计想法。
想法一,生学划可以通计用手比1厘米、1计计等～推出断旗杆的高度不是13厘米。
想法二,利用生自己的身高和学学旗杆的高度计比～生身高1米多～计估旗杆的高度相当于10小个朋友的身高～大计是13米。
想法三,借助身计十几来学厘米高的物品比计～旗杆的高度是不是和生手上用的计、计笔笔笔盒的计度一计～比如～新计都不止13厘米计～旗杆的高度计计是13米。
3,得出计计,一根旗杆的高度是13米。;板计,
4,计小计,有计计多的方法教来确可以定答案～以后大家在计计合适的计度计位计要多思考多比计。