发布时间 : 星期五 文章(教科版)小学科学三年级下册第二单元第8课《动物的一生》教案更新完毕开始阅读
教科版三下第二单元第8课 《动物的一生》教学设计
课题 动物的一生 单元 二 学科 科学 年级 三 1. 动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。 2. 不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。 3. 像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。 4. 像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。 学习 5. 人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。 目标 6. 能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。能根据动物的共同特征，区分更多的动物。 7. 对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。 8. 体会到珍爱生命、健康生活的重要性。 重点 知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。 难点 从多种动物的生命过程中发现共同的规律。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 学生活动 学生猜，小组交流回答。 设计意图 激发学生兴趣，感受新知。 猜谜导入，有一只动物早晨使用四条行走，而到了中午则该用两条腿行走；到了夜晚则改用三条腿行走，腿最多的时候是最无能的时候。你能猜中是什么吗？人。 斯芬克司是一只长着狮身人面的怪兽，坐在忒拜城山崖上让过路者来猜它的谜语，猜不中的就要被它吃掉。后来被一个叫：俄狄浦斯的年轻人猜中了，这个动物谜底就是：人。人在婴幼儿时期加上双手在地上爬着走（四条腿）；等到年龄大改成站立行走（两条腿）；到了老年时加了条拐杖（三条腿），斯芬克斯听完后；感到羞愧万分，转身从忒拜城山崖上跳下去死掉了；后者修筑了斯芬克斯司像让后者这记住多思考才能解决问题。 讲授新课 聚焦：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。其他动物的一生又是怎样的呢？ 动物的一生都经历出生、生长发育、繁殖和死亡，不同种类的动物，其经历的生命阶段可能不相同，而且不同种类动物的寿命一般不相同。 有的动物生小组交流，旨在激发小组代表回答。 对其他动物的一生进行探究
命周期的时间较长，达到几十年，如大熊猫；有的动物生命周期的时间较短，仅几个月或者几十天，如蚕。 探索：了解鸡的一生。 的兴趣。 学生小组交 流总结。鸟像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。 类的共同特鸡的一生大概经历：出生→成长→繁殖后代→衰老死亡。母 征都是从蛋鸡将鸡蛋放在身体下面孵化，21天左右小鸡(雏鸡)破壳而出。常见鸟类开始孵化，刚孵化的小鸡全身披着湿湿的绒毛，1小时左右就会干，几小时后就会进食。30 天后雏鸡身上的绒毛变成了羽毛，雏鸡变成成年鸡，再过6个月母鸡就会下蛋繁殖后代了。成年鸡随着时间的推移，不断衰老，直至死亡，一只鸡的寿命大约为6~7年。 像鸡一样，其他鸟类也是如此，都要经历出生——成长——繁殖后代——衰老死亡的过程。鸟类在整个生命过程中经历卵、幼年、成年三个主要阶段，幼年期生长较快，成年期开始繁殖后代。 关键词：羽毛 羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。被覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具防水性，有护体、保温、飞翔等功能。鸟的羽毛轻而耐磨，是热的不良导体。飞羽与尾羽对飞翔有很大意义。鸟类对羽毛常加洗浴，抖掉羽毛间的尘埃，并用嘴梳整，啄尾脂腺分泌的油脂涂抹全身羽毛。另外，羽毛经加工后可制作成羽毛球、羽毛笔、羽毛粉等物品，有较高的经济价值。 鸟类 鸟纲是脊椎动物亚门的一纲。体均被羽，恒温，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有时退化。多营飞翔生活。心脏是2心房2心室。仅保留右体动脉弓，左体动脉弓退化。骨多空隙，内充气体。呼吸器官除肺外，有辅助呼吸的气囊。我国的鸟类分为游禽、涉禽、攀禽、陆禽、猛禽、鸣禽六大类。此六类统称为鸟类的六大生态类群。全世界已发现有超过一万种；中国有1400多种。 身上长有羽一生的过毛和翅膀，程是：卵属于卵生动（蛋）→雏物。 鸟→成鸟。
了解狗的一生。 像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。狗的一生大概经历：出生——成长——成熟——繁殖后代——衰老死亡。 母狗受精形成胎儿，怀孕两个多月后幼狗出生，刚出生的幼狗眼睛闭着，耳朵听不见，靠母狗乳汁喂养，两至三周幼狗眼睛睁开，食物还是母狗的乳汁。到6个月长成小狗，长出牙齿可以咀嚼食物。9~12 个月长成大狗。狗区别于其他动物的主要特征，即身上长毛、胎生吃妈妈乳汁长大。狗的幼年期和成年期的外部形态特征相似，幼年期生长较快，成年期开始繁殖后代。像狗一样,其他哺乳类动物一生的共同特点：都经历出生——成长——繁殖——死亡的过程。 了解我们的一生。 在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。观察我们周围不同年龄的人，想一想，出生后，我们的一生要经历哪几个阶段。 我们的一生按照年龄段来分，可以分为婴儿、幼儿、青少年、成年、老年。人可以按年龄划分为不同的阶段，划分的方式有很多，有一种方式是：15岁以前都叫儿童（其中不满1岁的为婴儿，12~15岁的为少年），16~35岁的为青年，36~60岁的为中年，60岁以后的为老年。人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。我们把这些能呼吸，能生长，会运动，都需要食物、空气和水，能对外界变化做出反应等生命体，叫做生物；它与非生物的本质区别就是有无生命。观看蚕的一生、蝴蝶的一生、动物的一生及其他动物的生命周期视频资料。 研讨：比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。 相同：都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。 不同：1.出生方式不同：比如卵生动物和胎生动物。 2.生长发育过程不同：有的动物幼年期和成年期形态与生活习性相差极大，称为动物的生长发育过程经过变态；有的动学生交流小 结：哺乳动像狗那样，物的一生会它们都是经历“幼仔哺乳动物，→成年”的直接生小生命过程。 交流汇报。 动物，用哺乳的方式喂养后代（吃妈妈乳汁长大）。 人生经历的几个阶段，体验珍爱生命、健康生活的重要性。
物则形态不变，只是大小发生了变化，称为动物的生长发育过程不经过变态。 3.寿命长短不同：比如狗的寿命一般是12~16年，鸡的寿命一般是6~7年。 我们的一生与哪类动物相似？ 人类的一生与哺乳动物相似，两者的出生方式都是胎生，都 生物有许 多共同之学生小组处：生长、繁殖后代、要乳汁喂养。哺乳动物的特点:身体表面有毛，一般分头、颈、交流汇报。 躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。 通过本单元的学习，我们又发现了动物的哪些共同特征？ 通过本单元的学习,我们可以发现动物之间都有一些共同特征: 1.无论寿命长短，动物都会死亡。 2.动物都会通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。 3.动物的生命周期都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。 拓展：环境对动物的行为变化的影响。 1.适应周围环境 一些动物从外表的颜色上看与环境一致，比如变色龙，竹节虫。 变色龙的颜色会随着周图的颜色变化而变化，竹节虫不但颜色与周围的树草一样，而且形状也一样，想发现它们很难。还有一些动物会根据季节的变化来改变外表的颜色，比如，繁殖期到来时，有些鸟类的羽毛颜色会变得格外鲜艳，这样可以让自己更加明亮突出，从而得到异性的青睐；但当它们度过繁殖季节之后，鲜艳的羽毛颜色会为它们增加被捕食的风险，因而在繁殖季节之外的季节，将自己的羽毛更换为更暗的色彩。再比如，白鼬、雪兔和银鼠的皮毛，在春天和夏天是稀疏的棕黄色或者褐色，但是到了冬天，就变成了白色。 会运动、都 需要食物、 空气和水， 对外界变 化作出反 应等。非生 物往往不 具有这些 特征。