发布时间 : 星期一 文章西师版小学二年级数学下册教案全册西师版小学二年级数学下册教案全册更新完毕开始阅读
大，所以3300＞3250。
（3）归纳总结：位数相同的两个数比大小，从最高位开始，一位一位往下比?? （4）让学生独立做“试一试”，并给同桌说出怎样比的。 4、师生总结：
比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大。数位一样从最高位比起，最高位大的数就大。如果最高位相同，就比下一位?? 三、巩固运用：
（1）做18页的课堂活动第1题、第2题，先让学生独立做，再全班汇报交流，让学生说出谁大谁小的理由。（尽可能体现方法的多样化） （2）足球活动。（第19页第3题）
本题设计成实践活动的形式，在足球模型上写出数（教师在其中一个球上标出5000），另外准备两个篮子（一个写大于5000，另一个写小于5000），学生按要求把球捡到指定的篮子里，看哪些同学做得又快又正确，从而让学生在实践活动中亲身体验数的大小比较。 （3）游戏：比较大小。（第19页第4题）
①教师介绍游戏规则：同桌两人出手指，每出一次，将两人手指个数加起来填入自己选定的一格中（和为10时不记）。
连续进行3次，各自组成1个三位数，数大者获胜。 ②师生先示范，然后同桌同学游戏。 四、总结：
教师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获? 教后记：
4、较大数的估计
导学内容：教科书第20～22页例1~例4及课堂活动。 导学目标：
1、知识与技能：结合具体情景，经历对万以内数进行估计的过程。 2、过程与方法：能用估计的数表达和交流信息，探索和理解估计的方法。
3、情感、态度与价值观：培养和发展学生初步的估计预测兴趣和能力，发展数感。 教学准备： 教具：挂图。
学具：书、尺子、4人小组每组1袋黄豆。
教学过程：
一、议一议，估一估。 1、激趣引入
教师：小朋友，看看谁在忙呀? （出示张小明正在帮妈妈卖文具）
教师：大家看，张小明多懂事呀!假期里帮着妈妈一起做生意。你们看，小明家大约准备了多少支笔要卖呢?
挂图出示货柜上的4筒笔。（特别提示：4筒笔一起出示）教师：大家想知道吗? 教师：那谁有什么好办法?
教师：哦，这是一个好办法。今天我们就来学习“较大数的估计”。 揭示课题：较大数的估计（板书课题）。 2、教学例1：
（1）挂图出示3堆水果：橘子、苹果、柚子。（苹果中的“900个”先不出现） （2）议一议：这3堆水果的个数之间有什么关系? ①请同学们仔细观察3堆的大小，你感觉怎样?
②这3堆水果每堆大小大致相同，每堆水果的个数怎么样呢?个数为什么不同?（每个的大小不同） ③你觉得哪种水果的个数多?为什么?（橘子个数多，因为每个橘子小）哪种水果的个数少?为什么?（柚子的个数少，因为每个柚子大） a、橘子的个数比苹果的个数多一些。 b、苹果的个数比橘子的个数少一些。 c、柚子的个数比苹果的个数少得多。 d、苹果的个数比柚子的个数多得多。 ??
（3）为什么说橘子的个数比苹果的个数多一些?柚子的个数比苹果的个数少得多? （4）教师出示：在苹果图上标出：苹果有900个。请大家具体估计橘子与柚子的个数。
橘子大约有多少个?（950个、1000个、1100个??）让学生自由发挥，发表自己的见解，并说出估计的理由。（因为橘子的个数比苹果的个数多一些）
柚子大约有多少个?请大家估计。
学生可能估：大约是100个、200个、80个、50个??请学生说出估计的理由。（因为柚子的个数比苹果的个数少得多）
（5）学生活动：根据刚才估计的结果选出橘子、柚子的个数，学生独立完成第20页上面的表格。做完以后请同学汇报完成的情况，并说出理由。
（6）做课堂活动第1题（第21页），学生独立做，然后全班汇报交流。 3、教学例2
教师：小朋友，你们已经估计出橘子、柚子的个数。现在你们估一估小明家货柜上一共有多少支
铅笔，好吗?
教师：要估计一共有多少支铅笔，应先知道什么条件呢？
教师：真能干，和老师想的一样。刚才，小明已经悄悄告诉我了，1筒大约有50支铅笔。 教师：现在，请聪明的孩子来猜一猜吧。 学生纷纷猜支数。
教师：你能说说你是怎么想的吗?
教师：刚才大家说得很好，各有各的想法，那么你们自己最喜欢哪一种想法呢? 多请几名学生说说自己的想法。
教师小结方法：小朋友们说得都很好，我们可以先估计出1份是多少，再看看要估计的是这样的几份，得出几份一共是多少。 二、量一量，估一估。 1、教学例3：
教师：刚才大家估计了小明家笔筒里的铅笔数，现在一起来研究我们的数学书。 （挂图出示书上例3中的3个问题，引导学生逐一解决）
教师：现在请大家用尺子量出你们的数学书的厚度，并填在书上。然后教师引导学生看一看数学书一共有多少张纸。
（1）1本数学书的厚度大约是（1）cm； （2）这本书大约有（70）张。
教师：刚才大家量出了1本数学书的厚度接近1 cm，那么大家再猜猜到底要多少张纸才最接近1cm呢?
学生纷纷猜想，师生一起得出最佳答案：1本书有（70）张纸——厚（1）cm。（挂图出示） 教师：请你们帮老师解决一个问题，好吗?
（出示：估计这样的700张的厚度大约是（ ）cm。） 学生自由活动，可以用笔算一算，也可两两商量，猜一猜。 学生完成后，请学生说一说自己的想法。
多请几位学生回答，听听他们是怎样想的，怎样做的。 最后师生一起填出答案。（挂图出示）
700张纸有这样的（10）本书——厚（10）cm。那么这样的1400张纸的厚度大约是（ ）cm，让学生独立做，然后全班汇报交流。并说说自己的想法。 2、教师小结：
大家说得很好。其实和刚才一样，我们首先应该估计出1份是多少，再来推测出这样的几份是多少。用这种方法，比较大的数都能估计出来。小朋友，你们学会了吗? 三、做一做，估一估。
教学例4。
教师：大家初步掌握了估算的方法，老师这儿真有一个问题，想请大家帮帮忙，行吗?
教师发给每组1碗黄豆，请大家小组内商量、讨论，用自己最喜欢的办法得出这碗黄豆大约有多少粒。比一比哪个小组的办法多。
学生在小组内讨论。教师巡视、察看各组情况。对有需要帮助的学生可以指导他们看书，先说说书中的小朋友是怎样做的，为什么要这样做，再探讨出各种可行的方法，完成此项推理方法。
学生汇报讨论得出方法。
教师：刚才大家说得很好，其实对较大数进行估计的方法就是先找出1份是多少，再看有这样的几份，就能推测出一共有多少了。那么现在就请各小组赶快行动吧，用你们最喜欢的方法得出这碗黄豆的粒数。 四、练一练：
学生独立完成第22页的课堂活动第2题。
学生完成后，请学生说说估计的结果是多少，并说说你是怎样想的。 多请几位学生回答。 五、课堂小结：
教师：小朋友，你今天学会了什么?把你的收获给同学们讲讲，好吗?学生回答（略）。
教后记：
5、整理与复习
导学内容：教科书第25～27页。 导学目标：
1、通过整理与复习，学生能对本单元万以内数的数法、读法与写法及万以内数的大小比较、较大数的估计等知识得到进一步巩固。
2、进一步培养学生良好的数感，形成万以内数的概念。 导学重点：读数、写数及数的组成。 教学过程： 一、回忆整理。
（1）教师：和同桌的小伙伴说说，本单元主要学习了哪些内容。 （2）学生汇报，教师板书。万以内数的认识数数
写数读数 大小比较 较大数的估计 二、自主复习。 1、数数：
以一个人数、小组一起数或全班一起数的方式进行。