发布时间 : 星期六 文章2011年全国自考德育原理模拟试卷更新完毕开始阅读
2011年全国自考德育原理模拟试卷
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 下列不属于影响品德发展因素的是() A. 生物因素 B. 社会因素 C. 实践活动因素 D. 个体年龄 答案：D
2. 社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面是（） A. 德育目标 B. 德育内容 C. 德育方法 D. 德育手段 答案：B
3. 直接制约并影响教育目的确定依据的是（） A. 一定社会的要求
B. 受教育者身心发展规律 C. 受教育者身心发展需要 D. 一定的教育目的理论 答案：D
4. 德育是指（） A. 思想道德教育 B. 政治教育 C. 法纪教育 D. 道德教育 答案：A
5. 不属于队会形式的是（） A. 大队会 B. 中队会 C. 小队会 D. 基层队会 答案：D
6. 品德修养范围不包含（） A. 自我修养 B. 自我教育 C. 自我反省 D. 修养 答案：C
7. 对中小学德育来说，（）是确定各级各类学校德育目标的具体依据。 A. 儿童品德发展年龄特征 B. 学校具体培养目标 C. 一定时期的教育制度 D. 一定时期的经济结构
答案：A
8. 下面四句中错误的说法是（）
A. 品德测量、操行评定是品德测评的一种方法 B. 操行评语仅仅是表示品德测评结果的 C. 品德测量与评定有许多环节、方法
D. 操行评语可用于人才选拔和鉴定人的品德状况 答案：B
9. 在德育过程中，（）和德育手段是融为一体的。 A. 教育者 B. 教育目的 C. 受教育者 D. 德育方法 答案：A
10. 坚持（）方向性是社会主义德育的根本原则，是社会主义德育与一切剥削阶级德育的根本区别。 A. 社会主义 B. 共产主义
C. 共产主义初级阶段 D. 反资本主义 答案：B
解析：（P135）
11. 学校群体中最基本、最重要的一种学生集体是（） A. 共青团组织 B. 班集体 C. 学生会 D. 班委会 答案：B
12. 德育效果检测最主要、最经常的检测形式是（） A. 学生个人自查自测 B. 学生集体查测 C. 学生相互查测 D. 教师查测 答案：A
13. 关于古代学校德育内容的描述不正确的是（） A. 基本目标是“明人伦” B. 职能是维护社会上层建筑 C. 有明显的奴役性、专制性特点 D. 有明显的经验性、开放性的特点 答案：D
14. 不属于社会主义德育初级性的是（） A. 社会主义性质的德育 B. 社会主义初级性质的德育 C. 初级性质的现代德育
D. 反资本主义性质的现代德育
答案：D
15. 对人的身心发展和思想、情感及行为具有定向调控动力作用的是（） A. 品德 B. 智力 C. 认知 D. 意志 答案：A
16. 不属于学校主要德育管理人员的是（） A. 大队辅导员 B. 班主任 C. 年级组长 D. 任课教师 答案：D
17. 班集体德育工作的根本出发点和最终归宿是（） A. 培养剥削者
B. 培养全面发展的社会主义新人 C. 培养知识分子 D. 培养统治者 答案：B
18. 对品德认识产生能动作用的是（） A. 品德知识 B. 品德动机 C. 品德意志 D. 品德行为 答案：C
19. 班集体教育者的工作重点和做好班集体德育工作的关键是（） A. 狠抓班集体的组织和培养 B. 优秀学生 C. 学生干部 D. 全体学生 答案：A
20. 学校与社会联系的基本形式不包括（） A. 校外辅导站 B. 走出去，请进来 C. 关心下一代协会 D. 通讯联系 答案：D
二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 1. 简述马卡连柯的德育思想。
答案：(1)尊重信任与严格要求儿童相结合的德育原则。 (2)集体教育的思想。 (3)劳动教育的思想。 (4)纪律教育思想。
2. 集体教育与个别教育相结合原则提出的依据是什么?
答案：德育的对象不只是个体，还包括集体。集体是由个体组成的，但集体并不是一群个体简单相加的总和，而是为了实现有公益价值的社会目标，严密组织起来的、有凝聚力的群体。教育者首先要把个体组织成集体，对集体进行教育。集体不仅是德育的客体，同时也是德育的主体。健全的集体具有巨大的教育力量，它的目标、要求、舆论、作风，集体中个体的权利与义务，集体成员间的互相帮助和协作等具有巨大的教育作用，它以有形、无形的力量影响着每个成员，塑造
着他们的灵魂，把他们培养成集体主义者。它能使学生学习正确处理人与人之间、个人与集体之间的关系，养成遵守纪律、团结友爱的良好思想和行为习惯。它能充分发挥每个学生的智慧、才能和力量，发展他们的兴趣、爱好、个性和特长，最大限度地调动每个学生的积极性和主动性，集体能给人以智慧和力量，给人以温暖和信心，使集体成员间互相激励，共同进步。总之，教育者首先要搞好对集体的教育，并发挥其教育主体的作用。这样就能把教师的教育和学生的自我
教育结合起来，促进学生自觉主动地按照外部的品德教育要求，提高自己的品德水平，从而取得良好的德育效果。当然，集体中的每个学生都有自己的特点，因此，教师必须针对各个学生的特点和实际，搞好个别教育，把集体教育和个别教育结合起来，通过集体教育个人，又通过教育个人促进集体的巩固和发展，这就是集体教育和个别教育的辩证统一关系。 3. 如何了解和研究学生?
答案：要教育学生，就要了解学生，全面了解和研究学生，是有效地进行班集体德育工作的前提和基础，也是对教育者的基本要求。 (1)全面了解和研究学生的对象和内容。
教育者全面了解和研究学生的对象包括学生个体和学生集体两个方面。了解和研究学生个体的情况包括：学生一般情况；个人经历；个人品德情况；学业成绩和学习态度；个人身体情况；人际关系；个性情况；家庭情况；学生生活的社区和交往情况等。了解和研究学生集体的情况包括：班集体的一般情况；班集体学生发展情况；班集体发展情况；班集体各类学生情况。学生个体和学生集体是互相联系的，了解和研究时要结合起来进行。了解和研究学生个体要以班集体总的
情况为背景，而了解和研究学生集体又要以学生个体情况为基础。这样才能既见树木，又见森林。
(2)了解和研究学生的方法、阶段和要求。
了解和研究学生的常用方法有观察法、谈话法(包括对话法、座谈法)、问卷法、文献法、考核法、社会关系测量法等。对集体进行测量的方法，如集体主义自决、团体的团结指数和集体成员对集体的满意程度等。
了解和研究学生有三个环节或阶段： 第一，调查了解。 第二，分析研究。 第三，提出教育措施。
了解和研究学生应遵循三点基本要求：一是要全面经常，二是要客观深入，三是要有历史和发展的观点。
4. 简述杜德海姆的道德教育思想。
答案：(1)个体品德社会化和道德内化过程。他认为教育对促进人的社会化有特殊的作用。他说：“教育是由年长一代施加的影响，这不是为社会生活做准备，它的目的是引起和发展儿童一定体力的、智力的和道德的状态，这是由整个政治社会和特定的环境对他提出的明确的预定的要求。”他认为德性由纪律精神、牺牲精神、意志自由三要素组成。道德内化就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为习惯，这是从“他律”发展到“自主”的过程，亦