发布时间 : 星期一 文章小学语文三年级下册《夸父追日》更新完毕开始阅读
新人教版小学语文三年级下册《夸父追日》精品教案
学习目标：
1、 了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、 交流从故事中得到的收获，感受夸父的雄心壮志、顽强拼搏和无私奉献。
3、 感受神话的神奇。 学习重点：
重点：正确流利地朗读课文，了解文章内容。
难点：感受夸父身上的优秀品质，体会神话的神奇魅力。 教学过程：
一、 揭示课题，导入新课。
同学们，你们喜欢听神话故事吗？（生：喜欢！）那你都知道哪些什么故事呢？
你们真了不起，知道这么多神话。那你了解神话吗？她跟我们平时读的故事有什么不同吗？（神话是远古人类在劳动过程中产生的，口头传播的文学作品，当时人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，就以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化。神话往往寄托了古人美好的愿望和追求。）
今天我们一起来认识一位神话中的巨人，他叫夸父（同时板书课题），生齐读课题。 二、 自学感知
过渡：同学们，这是一篇略读课文，学习略读课文我们要注意哪几点呢？（生自己总结略读课文的阅读要求。）然后教师出示自读要求。
1、 学生根据要求自读课文。
2、 （你们读得真认真！下面老师要考考你读书的效果）出示词语，一名学生认读，一名学生纠错。指名领读，生齐读。 3、 过渡：课文内容你读懂了吗？下面这个空你能填出来吗？出示主要内容填空。 三、 品读感悟
过渡：大家读书的本领可真了不起，这么短的时间里就解决了这么多问题。下面让我们再次走进课文，深入体会文章的魅力。
1、默读课文，想一想：夸父是一个什么样的人？你从哪些地方看出
来的？
2、学生交流读书感受。（板书夸父的特点） ① 生：他有坚定的信念。（我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。）出示句子
师：是的，他要追赶太阳，说的多么坚定啊！（板书：信念）同时我们也看出他崇尚光明。谁再来读读这个句子，读出夸父的坚定和自信。
②生：他力大无穷：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。（出示句子：是的，他是这样一个充满力量的巨人。谁能再来读读这个句子，读出夸父的强壮。男生齐读）。（还可以从哪些句子里体会到他力大无穷？） 生：一团又红又亮的火球照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火抓住。
生：夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。（夸父真是海量啊，喝了这么多的水！谁来读这个句子）
生：他还没到大泽，就像一座大山一样颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。（谁来读读这个句子，读出夸父倒下时给我们的震撼？一齐读）
③过渡：你觉得夸父还是个什么样的人？ 生：他坚持不懈。他一直跑到虞渊。（嗯，还可以从哪里看出他有着这样坚持不懈、拼搏奋进的精神？）
生：就在这时候夸父的喉咙干得直冒烟。他实在太渴、太累了。夸父伏下身子……..夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。（出示句子，读出夸父的累、渴）
师：是啊，夸父多么渴，多么累啊！黄河、渭河的水一口气喝干了，还不能解渴，最后累得颓然倒下。你能想象一下，夸父追着太阳一路赶来，他会遇到哪些磨难？（生：可能会有猛兽追赶他；可能会遇到悬崖峭壁，他得费很大的力气才能越过；太阳那么热也许他会被晒伤……）是的，各种各样的磨难、各种各样的危险他都可能遇到，但是他中途放弃了吗？（生：没有）他一直追到虞渊。由此我们可以看出夸父（坚持、顽强）
④过渡：还有吗？夸父的身上还有什么特点？
生：他无私奉献。第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候……树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。
师：是的，即使颓然倒下，即使献出自己的生命，也不忘造福后人，这就是无私奉献。（板书：奉献）出示句子：一齐读，感受夸父的无私。
小结：夸父就是这样一个信念坚定、坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的力大无穷的巨人，他的精神让古往今来多少人佩服赞叹，让多少人感动唏嘘。让我们记住这个伟大的巨人，他的名字叫：夸父！ 四、 感受神奇
过渡：同学们，你觉得夸父神不神？那夸父追日的故事到底神奇在哪里呢？让我们仔细读课文，找出体现故事神奇的句子。用波浪线画出来。
学生读句子。
生：第二天早晨，当太阳……..师：多么奇特的想象啊！老师范读这一部分，你闭上眼睛，想象这样的画面。…….你有什么感受？（生：太妙了！太神奇了！）
师：正是这样丰富、奇特的想象，让不可能的事变成可能，让神话具有了无穷的神奇魅力。让人们世代相传，回味无穷。 五、 拓展阅读：
过渡：从大家的表情里，老师看出你们还沉浸在神话的神奇魅力中，意犹未尽。老师还给大家带来了另外一篇神话，你想不想一睹为快呢？
默读《后羿射日》，想一想，后羿是个什么样的人？这个故事有哪些神奇的地方？
小结：学习了这一课，你有哪些收获？ 六、 作业：
1、 课下继续搜集神话故事阅读，感受古代劳动人民丰富的想象力，和神话故事的神奇。
2、 写一写读了神话故事有哪些感受。 3、 推荐阅读：盘古开天地、精卫填海
教学反思：
《夸父追日》是三年级下册的略读课文，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还表现了古代劳动人民对光明的向往，一记征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
在设计教学思路时，我把教学的重点放在引导学生体会人物的精神品质，以一个问题从整体上把握全文，“你觉得夸父是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？”把学习的主动权交给学生，课堂以学生的自读自悟、交流感受为主，学生可以就自己感受最深的某一点谈，并结合指导朗读，学生对故事内容理解得透彻、深刻。
除了了解故事的内容，体会神话故事的神奇也是课标对本课学习的一个要求。据此，品读感悟人物的精神品质后，我这样问学生：“你觉得夸父跟我们身边的人有什么不同？”学生说夸父做到了我们常人不可能做到的事，不可思议，我进一步引导学生，“这就是神话的神奇之处”，出示第二个问题：默读课文，找出文中体现夸父神奇的句子。
最后拓展阅读《后羿射日》，体会后羿的人物精神和神奇，进一步感受神话的神奇魅力。
这堂课的不足之处，我在处理感悟人物品质和感受神奇两个环节时，均衡用力，显得罗嗦，重复。两部分品读过多，过细，挖得太深，学生的感受没有那么深刻，课堂显得生硬，不够自然流畅。