发布时间 : 星期四 文章《制作作息时间表——制作规则表格》导学案更新完毕开始阅读
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1．教师引领：认识表格
教师先出示事先做好的一个作息时间表，让学生观察它有哪
几部分组成。
引领学生观察描述出表格的共同特点——横线、竖线、文字。
（课件演示）横线叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格
叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
[通过学生观察以及多媒体课件的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础。]
2．自主学习：创建表格并输入文字 （1）课件出示任务：
制作作息时间表，教师提示制作表格的过程。 （2）提示和要求：
第一步是先输入标题，第二步是根据需要插入一个空白表格，第三歩是输入各栏目文字，第四步是调整表格。可以使用常用工具栏中的插入表格命令创建表格；表格建好后，在单元格中单击，就可以输入文字了，字体字号设置的方法与在文本中的方法一致。
同学们可以参照课本p21~22页的内容，自主解决。 （3）学生操作，教师巡视指导。
（以上内容，教师不做过多演示，主要是让学生看课本或者
利用小组来学习，以培养他们自主探究的能力。教师也可以巡视指导,帮助学习困难的学生。）
（4）展示学生作品，请学生边演示边操作自己插入空白表
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格的方法。（有的学生用的是表格菜单、有的学生用“插入表格”按钮，不论是哪种方法，我都予以肯定，并给予适当的引导与补充。）
[让学生自主学习后进行演示，不仅使学生的主体地位得到
充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。通过教师的适当补充，可以将学习自主学习的知识进一步升华，并使其学会遇到问题采用不同的途径来解决。]
3．合作探究：改变表格的大小、列宽、行高，设置表格中
的文字对齐方式。
（1）任务导入：展示两份表格（一份是刚刚创建完成的；
另一份是调整到适合纸张的大小，行、列的调整也适合表格的需要）让学生观察两份表格的不同之处，发表自己的见解。
（2）提示和要求：请同学们参照课本p23~24页的内容，调
整自己的表格大小、行高、列宽，可以在小组内讨论解决。
（3）学生操作，教师巡视指导。
适时引导：可以参照课本p22~23页的内容，解决这个问题。
（4）展示学生作品，先让小组推荐选出本组设计优秀的作
息时间表进行全班展示，让学生互评。然后指名让学生讲解具体操作过程，教师适当引导与补充。
（5）最后让学生再根据别人的优点把自己的时间表做得不
好的地方进行修正，尝试根据表格的内容、文字的大小将自己的表格大小、列宽和行高调整到最美观、实用的状态。本环节大约
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需要5-8分钟。（这样做的目的主要是让学生能够通过展示和点评发现自己存在的问题，能及时完善自己的作品，同时学习别人的长处，来弥补自己不足。通过互评作品，也能让学生学会客观、公正的评价别人的作品，使全体学生在评价中共同提高）
[ 这个环节是本课的重点部分。在本环节中我抛出一个个任
务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，教师的适时引导，也使学生的学习过程有章可循，不至于漫无目的。同时，多层任务也照顾到学生的个体差异，使得每一位学生在教学活动中都获得个体发展，体现因材施教，实现素质教育。]
（三）实践运用，提高发展
（1）提出任务：制作读书调查表。
课件出示读书调查表范例，引导：我们可以怎样制作这个表
格呢？
孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：先输入标题，再创
建表格，然后输入文字，最后再对表格进行调整，使其适应纸张大小等。
（2）接着，学生便在愉悦的气氛中开始了自己的创作。 （3）作品展示，分组评价。
[这个环节是对前面所学知识的综合运用，也是把所学知识
应用于实践的一个过程，在布置任务的起始阶段，引导学生说说怎样制作，可以使学生在头脑中对所学知识有一个全面回顾的过
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程，使知识在应用于实践时得到升华。]
（四）拓展应用，个性创造
（1）课件出示套用格式（美化表格）范例，提出任务：这
些表格美吗？快把自己的表格也来美化一下吧！
（2）教师简单介绍自动套用格式的方法，学生创作。 （3）交流展示学生作品，课堂上不能完成任务的学生可以
课后创作。
[这个环节是课堂实践活动的延伸，是为学有余力的学生准
备的。可以培养学生的探索能力，开拓视野,并为下堂课用其它方法美化表格埋下伏笔。]
（五）归纳总结，完成构建
（1）学生说学习收获、发现与设想。 （2）分组评选，进行自评、互评。 （3）教师总结鼓励。
[学生通过自评、互评来认识自我、评价自我、完善自我、
培养自我。分组评选，是为了降低学生挑战的难度，激励学生进步。]
（六）生活观察，开阔视野
生活中还有哪能些地方用到了表格？[课件展示]不规则的表
格。这些表格也是我们经常见到的，你能发现它们跟我们今天学会制作的表格有什么不同吗？很多不规则的表格，同学们课后可以去搜集一下。
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