发布时间 : 星期日 文章山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学高一政治学案：第一课第1框《揭开货币的神秘面纱》(新人教版必修1)更新完毕开始阅读
（4）到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
【实例探究二】马克思在《资本论》中说，在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段是一次惊险的跳跃。这个跳跃如果不成功，那么摔坏的不是商品，而是商品的所有者。
为什么说从商品到货币是惊险的跳跃，如果不成功，摔坏的一定是商品生产者？面对这种情况，商品生产者应该如何应对？ 【实例探究三】
（1）木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？货币在这里起到了什么作用？ （2）与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？ （3）如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？ 【构建知识体系】（学生自主完成） 训练案 一、最佳选择题
1．下列属于商品的有（ ） A．金属货币 B．田里自家吃的白菜 C．自然界中的氧气 D．朋友送的礼物
2．不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品 A．都是具体劳动的结果 B．都具有相等的使用价值 C．都凝结着一般人类劳动 D．都是脑力劳动的结果 3．货币与一般等价物本质区别是
A．货币可以表现其它一切商品的价值，一般等价物不可以 B．货币是从商品中分离出来的，一般等价物则不是
C．货币是固定的，一般等价物是不固定的
D．货币可以直接和一切商品相交换，一般等价物则不可以
4．某居民需要买住房却无足够的钱购买，自己在支付给房产商一部分钱的同时，又向银行贷了一部分款，并分期付款。该居民支付给房产商的款和还给银行的贷款其职能分别是 A．前者是流通手段，后者是支付手段 B．前者是支付手段，后者是流通手段 C．前者是价值尺度，后者是贮藏手段 D．前者是价值尺度，后者是流通手段 5．货币能充当价值尺度这一职能的原因是
A.货币和其他商品一样，能够交换商品 B.货币是商品，具有价值 C.货币是商品，具有价格 D.货币是商品，能够表现价值
6.假定某国全年全社会商品零售价格总额为30000亿元，货币流通速度为6次，通货膨胀率为5%，当年该国发行的纸币是
A.5250亿元 B.5500亿元 C.4750亿元 D.5000亿元
8．从历史发展的过程看，下列判断正确的是：
A.一切商品都能承担价值尺度职能 B.只有货币能承担价值尺度职能 C.凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D.仅仅金银能承担价值尺度职能 9．判断社会经济生活中是否出现通货膨胀，主要是看 A．货币发行量是否过多与物价是否持续下跌
B．社会上是否出现抢购风与商品的价值量是否变大 C．物价是否全面下跌与经济是否快速增长 D．纸币发行量是否过多与物价是否持续攀升力 二、非选择题
甲同学认为：我国进行社会主义现代化建设，面临的突出问题之一就是资金不足，人民币是我国政府发行的，所以只要通过多发行人民币来解决就行了。
乙同学认为:人民币发行多了会引起通货膨胀，所以人民币发行越少越好。 请运用所学知识简要分析上述两位同学的观点
学后反思:通过本课学习，我要掌握的内容是什么，重点是什么？我掌握了吗？（请尝试概括本节课的知识体系。） .
单元复习案 正确对待金钱 一、综合探究设计的问题设置. 金钱是什么？
钱能做什么？金钱应该怎样获得？ 钱应该怎样利用？ 二、知识及学生背景分析
首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。
货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。 其次，正确对待金钱。
正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。 三探究活动目标
1、培养收集相关资料、筛选信息的能力