发布时间 : 星期五 文章《树和喜鹊》优秀说课稿更新完毕开始阅读
好地体会与感受树和喜鹊都因有了好多好多邻居他们都有了自己的朋友所以再也不孤单了所以树很快乐喜鹊也很快乐
3、拓展训练练习读说用从前、孤单、后来、快乐两组对应的词语来模仿课文说一段话一年级孩子读说训练应该常态化对词语、行文结构的积累会有助于日后的写作是一种语文课堂的延伸与拓展让孩子也充满成就感提高语文学习兴趣 （四）识字
这部分包括自学生字条同桌互查；识字大比拼；利用白板的聚光灯功能寻找词语宝宝学生读的时候更有游戏性激发兴趣；以及帮助鸟宝宝冲出蛋壳3个多音字的字音、两个新偏旁部首的认识 （五）写字
“居”字是本册书中学到的第一个左上包右下结构的字写字口诀中曾经提到过但没有具体书写过这类字所以通过微课生动的展示出居字的书写更有助于学生接受并举一反三 五、说板书
好的板书是一份微型的教案本课板书主要以板画的形式力图全面而简洁的将授课内容传递给学生清晰直观便于学生理解和记忆理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一
以上我从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明我的说课到此结束谢谢大家！ 尊敬的各位老师： 大家好！
我今天的说课题目是《树和喜鹊》第二课时下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书这几方面进行说课
一、说教材
《树和喜鹊》是部编版小学语文第二册第三单元第6课的一篇课文本单元围绕“伙伴”为主题安排了三篇课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处《树和喜鹊》是本单元第二篇课文这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐一同玩耍一同游戏共同享受快乐的生活的过程告诉学生有了邻居有了朋友大家一同玩耍一同游戏就能享受快乐的生活
二、说教学目标
新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定是从学习基础知识基本技能发展智力和创造力重视过程与方法培养情感态度价值观形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的因此结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况我确定本节课的教学目标： 1、学会联系上下文理解词语并能有感情地朗读课文 2、理解课文内容明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因 3、理解“也”的用法会用……也……说话
4、感悟朋友、邻居在生活中的重要培养学生互助友爱的精神 学习重点：
本单元的学习重点是联系上下文了解词语的意思所以确定本课时教学重点1、学会联系上下文理解词语并能有感情地朗读课文 2、理解课文内容明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因 学习难点：联系实际了解邻居和朋友的重要懂得团结协作互助友爱并能准确表达自己的见解锻炼语言表达能力 三、说教学方法
学生是学习发展的主体教学是学生的组织者、引导着和合作者在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素
本课我以读为主要方式引导学生在读中感知在读中感悟悟其意、品其味、抒其情在读的基础上让学生充分表达并联系学生自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解进行说的训练 四、说学法：
1、充分发挥合作学习的优势
2、学生通过自读自悟质疑问难在交流学习中理解课文的主要内容及表达的情感 五、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则我设计了一下教学过程： （一）复习引入新课
首先复习课文生字词语并由4个表示时间和心情的词语进行课文内容的回顾在分类积累词汇的同时也指向文章核心训练学生对文
本整体感知以及组织概括能力这样学生就会对文本有初步的把握从而起到导航的作用
（二）品读词句感悟内涵
对课文的学习分成两部分一是通过12自然段的学习感受树和喜鹊的孤单在这部分的学习中运用联系上下文的方法理解“孤独”的意思图文结合感受“一棵树、一个窝一只鸟”的孤独在这种情境中指导学生读出它们的孤独感
第二部分通过对3至6段的学习去探究树和喜鹊为什么又快乐起来学习方法的第一部分一样在圈画中找出原因图文结合感受树和喜鹊的快乐并理解“快乐”的含义读中悟乐能说出自己什么的快乐样的进而领会课文主旨懂得有朋友有邻居有友爱才会有快乐和幸福 新课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为不应该以教师的分析代替学生的阅读实践应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验要珍视学生独特的感受、体验和理解
因此我将引导学生采用多种阅读方式反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的思想形成自己的认识
（三）句式的训练会用“……也……”说话也是本课要达成的一个目标
（四）写字的指导