发布时间 : 星期五 文章现代信息技术与中职英语整合研究(1)更新完毕开始阅读
课程教学中的有效整合。 1.3研究的意义 1.3.1理论意义
1、初步探讨了现代信息技术与中职英语教学有效整合需要遵循的理论依据，为现代信息技术与中职英语教学的有效整合确立了坚实的理论基础。
2、初步探索了现代信息技术与中职英语教学过程进行整合所牵涉的各类要素，以及这些要素的类别划分及其相互之间的关系，并对整合这些要素的方式进行了深入的分析和研究。
3、对现代信息技术在中职英语课程教学环境中与中职英语的具体教学活动进行有效整合的模式进行了深入的分析和探索，提出了现代信息技术与中职英语教学过程进行有效整合时可以依据的基本模式，以及体现教师主体作用的教的模式和体现学生主体作用的学的模式。 4、能够深入推进现代信息技术在中职学校英语教学过程中的应用深度，促进现代信息技术与中职学校英语教学过程的整合力度，提高现代信息技术与中职英语教学活动的整合水平。 1.3.2实践意义
1、提出了现代信息技术与中职英语教学有效整合的具体策略，提出了现代信息技术与中职英语课程有效整合的具体方式与条件，为中职学校英语教师整合现代信息技术与中职英语的教学活动提供了有益的借鉴和参考。
2、能够充分发挥现代信息技术在中职学校英语学科教学中的积
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极作用，有效推动中职英语课程教学的改革，促进教学过程中教学方式的变革，探索现代信息技术与中职英语课程的学习方式的整合，优化学法。
3、通过促进现代信息技术与中职英语教学过程的有效整合，能够建立丰富的教学资源环境，创设良好的良好课堂氛围，有效激发中职生参与教学活动的主动性、积极性和创造性，利于培养学生自主学习、协作学习的能力，增强中职英语教师整合现代信息技术与中职英语课程教学的意识、水平和能力。
4、能够大力推进现代信息技术在中职英语教学活动中的普遍应用，促进现代信息技术与中职英语学科的整合，充分发挥现代信息技术在弥补中职生学习英语方面存在的问题，有效提升中职英语课程教学的信息化水平。
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第二章 现代信息技术与中职英语教学有效整合的理论基础 2.1现代信息技术与学科课程教学有效整合的理论现状 1、国外信息技术与学科整合的研究发展
西方发达国家普遍重视信息技术与课程整合，美国是较早提出信息技术与学科整合的国家之一。美国从1997年开始了大规模的整合研究。从美国研究的结果看，教师在进行教学活动时，确实运用了大量的信息技术，大部分教师还是在利用信息技术去完成一些简单的工作，如简单地呈现教学内容等，只有一小部分教师在教学中可以把信息技术作为解决教学问题的工具。由此可见，当时开展整合是侧重在硬件上，却忽视了硬件与内容的有效结合。在接下来的几年中，整合的重点逐渐转移到师资培训方面。这不仅是对教师信息技术技能的培训，也是对教师整合理论一种传授，真正做到理论结合实际，从而发挥出最大的实效。
另外，不少西方国家，包括德国、英国等国也相继进行了这方面的改革，也取得了一定的效果。他们将传统教学方式与现代教育教学融为一体，提出了一些成熟的理论，并开发了许多更贴近生活的教材，为其他起步较晚的国家提供了借鉴。 2、我国信息技术与课程整合的初步探索
我们的整合试验是从1996年教育部计算机研究中心组织了“CAI”(计算机辅助教学)开始的；1998年科研人员第一次提出“整合”的概念；2000年10月，第一次从政府的角度提出了“整合”，引发了全国范围内的大规模“整合”实践。信息技术与学科整合的研
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究与实践在我国虽仅有不长的时间，但其规模与影响力却在迅速扩大。由此可见，我国的信息技术与学科整合的研究实践正在不断地扩大与深入，而且还有很大的发展空间。
在借鉴国外先进经验的基础上，结合国内十多年的实践探索，中国学者对现代信息技术与课程整合也逐渐形成一套比较系统完整且具有中国特色的理论与方法。 3、信息技术与学科整合的发展趋势
近年来国际教育技术界逐渐开始重视“混合式学习”(Blended Learning)在2003年12月召开的全球华人计算机教育应用第七届大会上，何克抗首次正式倡导“混合式学习”(Blended Learning)的概念。所谓混合式学习(Blended Learning)就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
混合式学习(Blended Learning)的基本思想是:混合学习过程强调教师主导作用与学生主体地位的结合；混合学习研究的本质是对信息传递通道的研究；混合学习的关键是对媒体的选择与组合。在混合学习中教师需要将信息技术贯穿于整个课程教学中，基于学习活动的需要来设计学习环境，考虑以何种方式使用何种信息技术来支持和促进这种学习活动。混合式学习为信息技术与课程整合注入了新的活力，是我国信息技术与课程整合发展的必然趋势。 2.2现代信息技术与中职英语教学有效整合的内涵界定
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