发布时间 : 星期六 文章现代信息技术与中职英语整合研究(1)更新完毕开始阅读
第六章 结论............................................... 参考文献................................................. 附录......................................................
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第一章 绪论
1.1问题的提出
当前，人类正步入一个网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源,成为推动社会进步、经济和科技变革的重要动力,信息化已经成为当代世界经济和社会发展的大趋势。21世纪信息化科学技术的不断突破，对现代教育将产生更加深刻的影响。社会的高度信息化对我们的教育有了更高的更新的要求，而信息技术的日新月益为教育改革提供了更稳定的技术平台和支持，因此信息技术广泛应用于学科教学成为必然趋势。
就在我们的课题进行期间，2014年10月26至27日，河南省中等职业学校信息化教学改革创新学术会在洛阳举行，我省及各省辖市的教育局相关部门负责人，中等职业学校校长、教学校长、业务负责人等270多人参加了会议。与会省教育厅副厅长尹洪斌强调了“教育信息化在职业教育教学改革中的作用，寄希望全省各中等职业学校把握校园信息化改革和发展的大趋势，不仅在信息化硬件设备上投入，更要在信息化教学理念与手段方面进行改革创新”。早在2000年，原国务委员陈至立召开的全国中小学信息技术教育工作会议的报告《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》中也明确指出:“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”
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从当前平顶山市中职生英语学习的现状来看，由于受到学校重视程度、教师的业务能力、学生的英语基础以及教学条件的限制，给中职生学好英语造成了很大的不利因素。根据中职学校英语教学中的实际情况，结合当前我国中职英语课程教学的现实，课题组成员从信息技术与学科课程整合的视角，中职英语教学活动变革，探求现代信息技术与中职英语教学的有效整合，改善中职生的英语学习环境，提高中职生的英语学习效率如此等等。以此问题为中心展开研究，其研究成果具有重要的理论价值和实践价值。 1.2研究方法与研究思路 1.2.1研究方法
为了实现本课题预先设定的研究目标，达到预期研究结果，在具体研究方法的采用上，本研究主要采用了文献分析法、案例研究法、对比分析法。
文献分析法主要是指对文献进行搜集、鉴别、整理，通过研究各种文献，形成对事实科学认识的方法。文献主要包括图书、期刊、学位论文、科学报告、档案等常见的纸面印刷品，以及有实物形态在内的各种材料。文献分析指把与研究问题有关的文献做系统的整理、归纳、摘要，在分析的基础上，对与研究问题有关的文献进行探讨、述评、综合与摘述。
案例研究法，是最近在学校教科研工作中形成的，为广大教师接受并广泛采用的一种教育科学研究方法，也是教师学习和研究教学的好方法。它是观察法和个案研究法的继承和发展。
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对比分析法也称比较分析法，是把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。对比分析法通常是把两个相互联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明研究对象规模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各种关系是否协调。在对比分析中，选择合适的对比标准是十分关键的步骤，选择的合适，才能做出客观的评价，选择不合适，评价可能得出错误的结论。 1.2.2研究思路
本文对于现代信息技术与中职英语课程教学整合问题的研究，主要遵循如下思路展开研究:
首先，着重分析和探讨了现代信息技术与中职英语课程教学整合在理论层面的内涵和依据；
其次，着重研究和论证了现代信息技术与中职英语课程教学整合牵涉的要素，以及对这些要素进行整合时应该坚持的原则和注意的问题；
再次，着重论证了现代信息技术与中职英语课程教学的整合策略，探讨了现代信息技术与中职英语课程教学整合的基本模式和整合的主要内容，论证了在现代信息技术与中职英语课程教学的整合对英语教师专业发展的要求；
最后，以河南省中等职业教育公共课精品教材《英语（第1册）》中的课文为案例，通过具体的教学设计实例从实践操作的层面进一步深入探讨现代信息技术与中职英语课程教学整合的教学设计与实施，并通过课堂观察、和问卷调查的方法论证了现代信息技术与中职英语
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