发布时间 : 星期一 文章浅谈任务驱动教学法在计算机教学中的应用1更新完毕开始阅读
利用计算机教学培养学生的非智力因素
武功县综合高中 张党社
当前计算机已成为人类通用的智力工具，它在培养人的某些非智力因素方面也有作用。但我们在教学上往往忽视了这一点。那么，在计算机教学中如何培养学生的非智力因素呢？
1、激发学习的热情和动机
心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；反之就慢，或者不予接受。在计算机课程中，学生对直接接触计算机兴趣很浓，喜欢动手操作，而对学习计算机原理兴趣就小多了。因此不妨在教学中让学生通过实际操作来学习新知识。这样，学生就会感到轻松愉快，并保持较高的学习热情。
2、培养良好的意志和品质
意志力是非智力因素的一个重要方面，它能使人明确目标，克服困难，努力实现愿望。意志力是在克服困难的实践中不断磨炼出来的，在计算机教学中，学生自己要动手操作，需要集中注意力，如果按错一个键，便会影响到操作的执行，甚至于前功尽弃。又如，在文字输入练习中，要达到既快又准，就要求学生反复练习，坚持不懈，特别是在实现从初学到盲打的过程中，更需要下一番苦功夫，能锻炼和培养学生良好的意志品质。
3、培养热爱科学的观念
随着计算机软硬件技术的发展，可以形成友好的人机互动式界面。计算机辅助教学反馈及时，信息量大，能引导学生进行思考，从而构成一个愉快的教学情境，所以不少学生把计算机称为“循循善诱的老师”。多媒体技术的运用，更使学生感到亲切，愉快，计算机便成了学生的“知心朋友”，从而激发学生对科学的热爱。
总之，在计算机教学中，应该利用计算机的先进技术和优势，培养学生交流互助，合作友爱的品质，这将成为中小学计算机教学中值得研究的新课题。
多媒体在现代教学中的应用
陕西省武功县综合高中 张党社
随着社会科学技术的进步，多媒体技术正在迅速深入课堂，多媒体教学由于直观形象，生动有趣，能充分调动学生的学习积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生在欢乐的情景中获取知识，极大的提高课堂教学的效率。
我国现代教育逐步由传统教学模式向新的教学模式发展，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力，为适应学生学习的需求及教育发展的需要，当前的教学中引入了多种多样的教学技术手段，如幻灯片播放、投影电视、录像等视听媒体技术，卫星通信技术，计算机多媒体技术，计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。
计算机多媒体技术是计算机综合处理文字、图像、影片、声音等多种媒体数据，使它们集成为一个系统，并具有交互性的信息处理技术，它集计算机技术，音像技术和通信技术为一体，具有良好的集成性，使信息不仅可以作用于人的视觉，而且可以作用于人的听觉，从而扩大了人们对信息的摄取量，使得人机关系更为亲近。
计算机多媒体技术为教与学提供了多种多样的可以选择的功能，同时提供随时的学习结果作以验证，学习信息的及时反馈，可调节的学习进度和可选择进行的学习路径，从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境，而教师这时充当了一个领路人和指导者的角色，把学生放在主体的地位，这样使学生
在学习的过程中，充分调动学生的感官，激发他们的学习兴趣，调动学生的积极性，从而使他们的创造力得以在一个相对较大的空间里发挥，同时还可以让学生针对自身不同的情况来确定学习目标，选择适当的学习进度，和达到目标的学习路径，从而确定自己需要的学习内容，找到适合自己的教学媒体，通过不断的反馈和评定学习的结果，以此来不断完善学习中存在的不足，使学习的效果达到最佳。
在备课环节中，可根据教学的需要来制作多媒体课件，在此过程中，也可以查阅有关方面的资料，来补充教学内容，使计算机多媒体技术在师生之间及学习之间的交互和交流勾通的信息传递反馈创造了一个良好的界面。
课堂教学中，教师可以利用计算机多媒体进行生动的课堂教学，可极大的激发学生学习热情，使学生充分发挥自己的想象力和 创造力，最终达到最优的教学效果。在高中数学解一元二次不等式一节中，我们利用计算机的图形计算器，画出相应的二次函数的图像与x轴的交点的横坐标，再借助函数的图像，写出不等式的解，这样为学生理解一元二次不等式的解法给以极大的帮助，并极大的提高了课堂教学的效果。在学校开展的德育活动中，教师可以利用计算机多媒体技术，向学生播放德育教育专题片，让学生深受教育，更好的达到活动的目的。
计算机多媒体在科学实验中的应用更具有实际的意义，更能体现其优越性，传统教学中的演示实验较多，学生的实际操作相对较少，同时在某些危险的实验中，往往只是老师给学生一种理性上的认识，
而对学生，特别是小学生丰富的感性认识会使他们认识深刻，这样教师可以利用计算机多媒体来实现危险性实验。
计算机多媒体合理应用于我们的教学，才能真正为我们的教学服务，我们在学习教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计的原理，确定好的教学目标，分析出教学的重点和难点，以此确定教学内容的呈现方式，呈现次序，呈现容量，真正做到整而细的把握，详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，使计算机多媒体真正有效的用于教学。
常用文言实词的几种推义法
准确把握文言实词，对于文言文阅读有着至关重要的作用，而正确理解常见文言实词在文中的含义是历年高考的重点之一。
本考点中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”，这是考察范围；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考察学生掌握文言实词的情况，又是考察运用这些知识解决实际问题的能力。 所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，指的是文言文中的常用词和次常用词。从词义上看，所谓“在文中的含义”实际上是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某