发布时间 : 星期日 文章（完整word版）最新人教版九年级化学上册教案更新完毕开始阅读
(3) (4) 绝对禁止 。 绝对禁止 。
3.用量筒量取液体时,先仰视读数为m mL,倾倒部分液体后,再俯视读数为n mL.
则该生倒出的液体体积为 ( ) A.等于(m-n)mL B.大于(m-n)mL C.小于(m-n)mL
4.取出实验室中的空气样品的方法是
2.使用酒精灯时,绝对禁止 。
第二单元 我们周围的空气
【教材解读】本单元用三个课题从学一非常熟悉的空气、氧气入手，联系学生在生活中的切
身感受，从学生现有的知识结构开始，围绕物质的组成、性质、用途与生产生活实际等方面展开一系列探究、讨论、调查与研究等活动。本单元的三个课题都要从演示实验进行讲解，因此教师在讲解的过程中，应强调操作的技巧、步
骤和注意事项，培养学生对实验的观察和分析能力使学生养成良好的实验习贯。
1.空气的组成及发现史【知识结构】
我们周围的空气空气2.空气中氧气含量的测定3.空气中各成分的性质和用途1.氧气的物理性质和化学性质氧气2.化学变化与物理变化的概念3.化合反应和氧化反应的概念1.分解过氧化氢和高锰酸钾制氧气
制取氧气2.催化剂的作用和特点3.分解反应的概念【单元目标】1.初步掌握空气的成分及作用。 2.了解纯净物一与混合物的概念、特点。
3.理解测定氧气含量过程及原理。 4.掌握氧气的物理性质、化学性质及用途。 5.理解化学反应、化合反应、氧化反应、分解反应概念。 6.初步掌握实验室制取氧气的方法和实验操作。 7.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。
【单元重难点】
重 点 1. 空气的成分、性质、作用。 2. 空气中氧气含量的测定。 3. 纯净物、混合物的概念。 4. 空气的污染和保护。 5. 氧气的性质和用途。 6. 氧气的实验室制法。 7. 化学反应、化合反应、分解反应 8. 催化剂的作用和特点。 【课时分配】课题1.空气 2课时
课题2.氧气 2课时 课题3.制取氧气 2课时
【课 题】课题1.空气（第二单元 我们周围的空气） 【教学目标】知识与技能---1.了解空气的主要成分。 2.了解氧气,氮气,稀有气体的主要物理性质和用途。 3.初步认识纯净物,混合物的概念。 4.初步了解空气污染的危害。
过程和方法---1.认识科学探究的意义和方法,在探究过程中能提出问题,并设
简单的实验解决问题。
2.初步学会用观察,实验的方法获取信息,并从实验信息中得出科学的结论。
情感态度与价值观---1.养成关注环境,热爱自然的情感。
科学的学习方法。
【教学重点】1.设计并实验测定空气中氧气的含量。 2.混合物,纯净物的概念。
【教学难点】1.设计并实验测定空气中氧气的含量。 2.混合物,纯净物的概念。 【课 型】新课。
【教 法】实验探究；讲解
【教 具】优盘；集气瓶,橡胶塞,燃烧匙,烧杯,导管,止水夹,木炭,硫,铁丝,蜡烛,火柴。 【教学过程】 一、预习导学
认真阅读课文回答下列问题：
2.在探究过程中能主动与人交流,讨论,清晰地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和
1. 测定空气中氧气含量的实验。 2. 纯净物、混合物的概念。 3. 氧气的性质。 4. 氧气的实验室制法。 5. 催化剂的作用和特点。 难 点 1.生活中你如何证明空气的存在？
2.木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有 ；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__ _。
生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？
3.二百多年前， 国的化学家 用定量的方法得出了空气是由 和 组成的。空气的组成按体积计算，大约是： 、 、 、 、 。 4.你能识别本节内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗？请你列举出来。 5.冰、 冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？ 二、学习研讨： ㈠ 证明空气的存在
讨论：你如何证明空气的存在？你能捕捉到它吗？（利用家里的物品试一试） 实验探究1：证明空气的存在 获取结论： ㈡ 认识空气的成分 实验探究2：空气的成分
学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的，讨论举出实例。
结论：空气中含有 、 、 和其他杂质（如尘埃）等多种物质。
㈢ 空气中氧气含量的测定
实验探究：空气中氧气体积含量的测定
（1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。 （2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹
紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集 气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：___________________________________
（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：
______________________________ 实验思考：
1．为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？
2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？
3.为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？
实验结论： 讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？
2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？
3．集气瓶中剩余的气体是什么？剩下的气体具有什么性质？
4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？
5．如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？ 6. 要使实验成功关键要注意哪些问题？
㈣ 混合物和纯净物
纯净物：_____________________________________________ 混合物：_____________________________________________ 1、举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？
2．混合物和纯净物有何区别（1）纯净物有固定组成，混合物没有固定组成。组成纯净物的
物质只能是 。组成混合物的物质可以是两种也可以是 ，物质种数不固定。 （2）纯净物有固定性质，混合物没有固定的性质。物质的性质取决于物质的组成和结构，特别是结构。 三、学情检测、分层评价
1．空气中氮气与氧气的体积比约为 A．1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：1 2．空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ） （A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体
3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳 4．下列说法正确的是 ( )
A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物； B．矿泉水不是一种纯净物； C．空气中的稀有气体肯定是纯净物； D．澄清的石灰水是一种纯净物； 5.下列物质中，属于纯净物的是 ( )
A、洁净的空气 B、鲜橙多饮料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶 6．下列说法不正确的是( )
A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气 C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D．空气中氧气的体积分数约为21% 7．下列气体不是空气中固定成分的是( )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化硫 D．稀有气体
8．有六种物质：① 汽车排放的尾气；② 煤燃烧产生的烟尘；③ 化工厂排放出的废气；④ 江
河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤ 植物光合作用放出的气体；⑥ 人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（ ）
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥
9．空气由多种气体组成，干燥的空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是：氮气
＿，氧气＿，稀有气体＿．二氧化碳＿，水蒸气和其他气体＿。 10．下列说法正确的是（ ）
A．空气中各气体的组成几乎是不变的 B．高山上缺氧说明高山上氧气的量比地面低