发布时间 : 星期六 文章（完整word版）最新人教版九年级化学上册教案更新完毕开始阅读
【课 题】绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
【教学目标】知识与技能---了解什么是化学及学习化学的基本方法。
过程和方法---初步感知学习化学的基本方法。
情感态度与价值观---激发兴趣。了解化学发展过程及学习化学的价值。
【教学重点】激发学习化学的兴趣。 【教学难点】了解化学及其学习方法。 【课 型】新课。 【教 法】实验、讲解。 【教 具】教学图片；优盘. 【教学过程】
1.白纸变字。让我们一起带着问号走进化学世界吧! 2.魔棒点灯。
3.教师讲解:我们的许多美好愿望,都可以通过化学及相关学科的知识实现.如治理汽车,摩托车排出的废气,净化城市的空气,使空气更清洁；治理湖水,河水污染使水更清澈,使风景更具有魅力,自然风光更秀美,更能吸引人.总之,化学会使我们这个世界变得更加绚丽多彩。
1.什么是化学?
2.化学有什么用?
3.化学成为一门独立的学科的发展史是短暂的吗? 4.怎样学化学?
教师给15分钟的时间让学生阅读与讨论.
1.什么是化学? 2.化学有什么用?
3.化学成为一门独立的科学的发展是短暂的吗?
古代---火(改善了人类生存的条件)；绿色的孔雀石(人类利用了物质变化) 近代---原子分子论(使化学真正成为一门科学)；门捷列夫周期表(人有规律可循)
现代---纳米技术(使化学在材料,能源,环境等研究上发挥越来越重要的作用) 近年---绿色化学(为了给子孙后代造福) 4.怎样学化学?
化学是研究物质的组成,结构,性质,以及变化规律的自然科学.
讨论答辩上述四个问题。
如何用化学的视角去看,做,想,说,写,并在今后的学习中逐步体会。 会看 会做 会说会写 合作与交流 会写------学会学习
1．化学研究的主要内容是：( )
①物质的组成和结构 ②物质的性质和变化规律 ③物质的运动规律 ④生物体生命活动的规律 A、 ①② B、 ③④ C、 ①③ D、②④
2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有
A.3000多种 B.1000多种 C.30多种 D.100多种
3．1896年， 发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
化学成为一门科学史于
4．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究
领域是 （ ）A．开发新的能源 B．合成新的物质
C．研究物体运动规律 D．防治环境污染
5.化学是 6. 奠定了近代了化学的基础.
7.1869年, 发现了元素周期律和元素表. 8.化学与 和 的关系非常密切.
一.什么是化学?
化学是研究物质的组成,结构,性质,以及变化规律的自然科学。 二.化学有什么用?
三.化学成为一门独立的科学的发展是短暂的吗?
古代---火(改善了人类生存的条件)；绿色的孔雀石(人类利用了物质变化) 近代---原子分子论(使化学真正成为一门科学)；门捷列夫周期表(使人们有规律可循)
现代---纳米技术(使化学在材料,能源,环境等研究上发挥越来越重要的作用) 近年---绿色化学(为了给子孙后代造福) 四.怎样学化学?
如何用化学的视角去看,做,想,说,写,并在今后的学习中逐步体会。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元 走进化学世界
【教材解读】第一单元作为起步阶段的化学学习，在激发学生学习化学的兴趣、认识学习化
学的重要性、树立学习化学的信心等方面起着积极的作用。本单元包括三个课题。课题一“物质的变化和性质”使学生认识化学变化的特点与日常生活的密切关系。课题二“化学是一门以实验为基础的科学”使学生进一步了解化学，认识化学实验在化学学习中的重要性。课题三“走进化学实验室”使学生初步接触化学实验、感受实验，为进一步学习打下基础。
【知识结构】
1.物质的变化物质的变化和性质2.物质的性质1.蜡烛燃烧的探究走进化学世界化学是一门以实验为基础的科学2.呼出气体的探究1.实验室规则走进化学实验室12.药品的取用。 3.物质的加热【单元目标】1.了解物质的变化和性质以及化学是一门以实验为基础的科学。
2.掌握药品的取用、物质的加热等实验操作方法。
3.培养学生观察生活、探索生活；观察、分析、操作实验的能力以及严谨求实的科学态度。
【单元重难点】
重 点 1. 物质的变化和性质 2. 蜡烛及燃烧的探究 3. 人体呼出气体的探究 4. 药品的取用 5. 给物质加热的方法 难 点 1．物质的变化和性质 2．蜡烛及燃烧的探究 3．人体呼出气体的探究 4．药品的取用 5．给物质的加热 【课时分配】课题1.物质的变化和性质 1课时
课题2.化学是一门以实验为基础的科学 2课时 课题3.走进化学实验室 2课时
【课 题】课题1.物质的变化和性质（第一单元 走进化学世界）
【教学目标】知识与技能---1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断 一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2.了解物理性质和化学性质的概念,并能识别哪些是物理性质 哪些是化学性质。
过程和方法--- 1.通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理相关信息. 2.能够用化学知识解释日常生活中的一些变化现象。
主动性。
【教学重点】物理变化和化学变化的概念和判断。 【教学难点】物理变化和化学变化的概念和判断。 【课 型】新课。
【教 法】练习；讲解；实验；归纳。
【教 具】实验用品:试管,带弯管的单孔橡皮塞,酒精灯,玻璃片,烧杯,铁架台,研钵,药 匙,镊子,胆矾,氢氧化钠溶液,石灰石,稀盐酸,澄清石灰水,水。 【教学过程】
第一件段：回顾知识、巩固深化 1.化学的定义
2. ，是人类最早的化学现象。
3.到21世纪初，人类发现和合成的物质 种，而组成他们的基本成分——元素，却只 有种。
4.写出物质的化学式：二氧化碳、水、氧气 第二阶段：互助合作、学习新知 预习导学：
1.物理变化是指 变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。 2.化学变化的基本特征是 ，化学变化常伴有 、 、 、 、 等现象。
3.物理性质与化学性质的区别是什么？
物质的化学性质，一定要在 中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。 物质的物理性质不需要发生 即能表现出来。例
如 、 、 、 、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。 4．记住如下元素的符号：
碳C 氢H 氧O 氮N 氯Cl 硫S 磷P 钾K 钙Ca 钠Na 镁Mg 铝Al 锌Zn 铁Fe 学习研讨：
一、物质的变化
情感态度与价值观---以化学实验为载体,向学生展示化学实验中的仪器美,
化学实验现象美,激发兴趣,培养学生学习的自觉性和