发布时间 : 星期五 文章五年级上册科学教案-光与色彩苏教版更新完毕开始阅读
第二单元教案 光与色彩
1 、光的行进
教学目标
1 、能够找到光源,并区分自然光源和人造光源。 2 、能够对光是怎样行进的提出假设。 3 、能够制作小孔成像实验盒。 科学知识:
情感、态度与价值观: 1 、体验科学探究的乐趣。 2 、感受到光学世界的神奇与奥妙。 教学重点
通过实验了解光的直线传播。 教学难点
通过制作小孔成像实验盒,进一步验证光的直线传播。 教学方法 目标教学法 教学准备
教师——有关光的教学碟片,手电筒, 学生——手电筒,三张带孔卡纸(两人一组) 教学时间: 二 课时
第一课时
教学过程 一、导入新课
1、朗读单元小诗,问:单元小诗中写的究竟是谁?
2、谈话:光与我们人类有着非常密切的关系,同学们对它也并不陌生,请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。 二、认识光源及其分类
1、提问:光从哪里来的?你知道哪些发光物体?
2、学生交流。(师把学生的汇报板书,引导学生分析这些物体是否都是自己发光)
3、小结:我们把这些能自己发光的物体,称为光源。 4、学生活动:把这些光源进行分类。
5、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。 三、初步认识光是沿直线传播的
1、谈话:光源发出光后,是怎样行进的?(板书课题)
2、生看书上17页的图进行推测、举例,交流。(可让学生在黑板上板书) 四、验证光是沿直线传播的
1、谈话:刚才同学们都提出了自己的想法,你们的想法对吗?怎样验证自己的观点?
2、引导学生讨论设计方案:怎样做这个实验?需要些什么材料?(拿什么做光源?)要注意些什么?(也可建议学生参考文中插图)
3、学生分组实验,汇报交流实验现象。 五、初步认识小孔成像现象
1、谈话:在两千多年以前,中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象,是什么呢?请同学阅读课文 18页的相关内容。
2、分析:为什么会出现这种现象? (教师可在黑板上画图解释)
3 、指导学生动手尝试小孔成像实验。 ( 1 )学生阅读资料,了解制作过程。 ( 2 )师指出注意事项。
( 3 )学生分组活动,交流,评比。 六、巩固总结
1 、提问:今天科学课上,你们研究了什么?有什么收获? 2 、教师总结。
第二课时
七、课后拓展 师:实验中我们发现光在空气中沿直线传播,在水中怎样呢?请同学们设计实验进一步展开研究