发布时间 : 星期五 文章8-艰难的国运和雄健的国民更新完毕开始阅读
课题：8 艰难的国运和雄健的国民
第（1）课时
教学目标 教学内容 重点难点 教学方法 学习方法 教具准备 教学过程设计 课题引入 教学步骤 及 主要内容 一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 浊流（ ） 崎岖（ ）（ ） 一泻千里（ ） 阻．．．．抑（ ） ．逼xiá（ ） cóng山jùn岭（ ） （ ） zhúo流（ ） 二．联系上下文，解释下列句中加点的字词。 1．民族生命的进程，其经历亦复如是。 ．．．． 2．目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？ ．． 3．江河流于其间，回环曲折，极其险峻。 ．．．． 4．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。 ．． 三．填空。 1．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用 （体裁）形式写的“黄河颂”，民族精神颂，本文题目的含义是： 2．本文作者 ，字 ，河北乐亭人，他是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人，也是一位 和 。 四．本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。请写出下列比喻句的本喻或喻体。 1．用长江大河比喻： 2．用“浩浩荡荡”比喻： 3．用“平原无际，一泻万里”比喻： 4．用 比喻中华民族历史所逢的艰难国运。 5．用 比喻中华民族前进中的艰难巩固练习 练习 本课的重点 分析讲解 自主练习 总第（21）教时
备注 斗争。 五．在汉语中，有一类运用动物来比喻某些人的三字格汉语，既精炼形象，又耐人寻味。 1．比喻见风使舵的人———— 2．比喻外强中干的人———— 3．比喻外表和善而内心凶狠的人———— 4．比喻恩将仇报的人———— 5．比喻代人受过的人———— 6．比喻在当地恃势称霸的人—— 7．比喻随声附和的人———— 8．比喻不劳而获的人———— 9．比喻吝啬小气的人———— 六．阅读下面语段，完成文后问题。 （1）历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 （2）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 （3）人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 （4）中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 （5）我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事?? 1．试用简洁的语言阐释“雄健的精神”。 2．怎样理解作者所说的“趣味”？ 3．概括第五节的大意。 4．请从文中找出三处比喻，并说明运用比喻的好处。 5．你现在认为有趣味的事是什么？并阐述一下你的理由。 课堂练习 其它 小结与作业 课堂小结 本课作业 本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）