发布时间 : 星期一 文章飞向蓝天的恐龙教学设计更新完毕开始阅读
3、练
习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。
4、激
发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重点、难点：
1、重
点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难
点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
教具
准备：多媒体教学课件
课时
安排：2课时
教学
过程：
第一
课时
(初读
课文，整体感知课文内容，自学生字、词，理解课文第一二自然段)
一、
导入新课，揭示课题
1、今
天，我们要来认识一位新朋友。（板书：恐龙）
用一
个合适的词语概括—— 的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的??）
2、你
了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？
(笨重
恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？??)
二、
初读课文，整体感知
1、自
由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。
2、再
读课文，自学生字新词
（1）
借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。教师巡视了解情况。
（2）
反馈交流，教师相机指导。
出示
词语：
中生
代 化石 演化
凌空
翱翔 迟钝 描绘
毋庸
置疑 敏捷 崭新
骨骼 鸟翼
音——崭 翘舌音 ；“凌、恐、盈”后鼻音。
字形，尤其是笔顺——捷 ；辨析“顿—吨”
什么不理解的词语吗？ 、引导学习课文第一、二自然段
）学习第一段
脑颅
a、正
注意
b、有
（一
1.
自读，从中你得到了什么信息？ 2.
出示句子：在中生代时期恐龙的一支经过漫长的
演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （1）
齐读。
(2)作
者用词想法十分讲究准确性，从这句话中，你体会到了吗？（如体会不出，可再出示句子比较体会：“恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。多次回环朗读体会。
（3）
前一句课文写道：“二者似乎毫不相干”。这“二者”指的是什么？
（4）
那么它们到底相干不相干呢？默读课文第二节。
（二
）学习第二段
1、快
速默读，用自己的话说说恐龙和鸟类的相似之处。
2、出
示句子：科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（1）
“后裔”是什么意思？
（2）
把句子中“很可能”去掉，行吗？为什么？
3、出
示句子：辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
（1）
“画卷”指的是什么？
（2）
“‘点睛’之笔”什么意思？为什么说这是“点睛”之笔呢？
（3）
指导朗读，读中感悟“欣喜若狂、顿时”等词的含义。
四、
课堂小结
通过
学习，我们对恐龙有了一定的了解，可是你知道恐龙如何飞向蓝天的吗？恐龙的演化过程是怎样的？下节课我们继续在课文中寻找答案。 ：课堂检测：
将下列字按韵母分类。
②仅 ③吨 ④敏 ⑤顿 ⑥尽
韵母为ｉｎ：_________________________________________
韵母为ｕｎ：__________________________________________
选词填空，将序号填入括号。
支援 b、 支持 c、 支撑 d、 支架 、笨重、（ ）的马门溪龙
迟到 b、 迟钝 c、 迟缓 d、 迟迟
一、
①钝
１．
２．
二、
1.
它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿（ ）身体。a、
a、