发布时间 : 星期日 文章小学英语游戏教学法的调查问卷分析报告更新完毕开始阅读
经过几个月的研究，我觉得我在英语教学方面取得了很大的进步。他的英语教室有一种新的生活，增添了一种新的生活色彩。努力终于有收获，使我的心充满了舒适。大多数学生爱上了我的英语课，经常追逐我给他们一个教训。它让我终于享受英语老师的幸福。然而，由于某种原因，在英语教学中，我有时不能有效地刺激孩子学习英语兴趣，使英语教学陷入麻烦。加上乡村小学生没有良好的学习英语语言环境，还有一些学生对学习英语不感兴趣，不能积极参与英语学习活动，基于这种情况，我做了调查。
首先，调查对象：
高岭区同元镇何村村小学生3?6年，共61人。 二，调查方法： 问卷和讨论。 三，调查：
该调查集中在学生的学习兴趣，游戏的感知和期望，从不同的角度，总共15个命题，每个小组有三个选项，要求每组主题的受访者 选择一个来表达你的意见。 四，调查结果：
调查报告的结果如下：84％的喜欢英语课程的学生主要对学习英语或学习感兴趣，占英语学习的55％，占学习英语的40％，现在教学模式占85％ ％的主要原因是学生认为英语教师班很有趣，比例占75％，英语学习班的气氛中学生占67％，就像老师与游戏组织的学生95％。
从形势的角度来看，我随机选择了每个年级的六个学生参与讨论，主要是在英语教学中使用这个话题的游戏教学方法开始，99％的学生希望老师组织教学与游戏，因为他们是这是非常有趣。
第五，调查显示：
小学生自我控制能力差，故意注意时间短，容易疲劳，所以在课堂上，学生常常在暂停阶段思考，分心，容易受到外部因素的干扰。在英语教学中，适当加入游戏有利于培养学生的兴趣，符合音乐的原则。游戏教学方法强调学生的主体 物理，要求学生参与，而不是老师唱一人表演，反映了老师主导和学生发挥的主要作用。游戏教学方法符合小学生的身体和心理特征。小学生活泼热情和表演，高兴地接受新奇，有趣的事情，老师的教学可以直接影响学生的学习兴趣。使用游戏不打算注意学生的特点，有利于形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于学习困难，轻松减轻学生的负担，符合素质教育和新课程的要求。