发布时间 : 星期三 文章湘教版七年级地理上册教案 - 图文更新完毕开始阅读
布置课后作业 任选一张旅游地课下图，设计一条游合作览路线，沿路线完成 读出方向、图例、比例尺等各要素 利用旅游地图，学生的兴趣比较浓厚，参与性比较强。把书本知识用于实践，加深认识。 板书设计
1、比例尺
（1）表示方法：数字式、文字式、线段式
（2）比例尺的大小 分母 越大 越小
2、常见的图例
比例尺 越小 越大 表示实际范围 越大 越小 内容 越粗略 越详细
第二章 地球的面貌
第一节：认识地球
教学时间：三课时
第一课时教学教案
教学目标：
知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
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教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。
教学方法：直观教学法 教学媒体：地球仪、地图 教学过程 教学内容 组织教学： 引入新课: 讲授新课： 教师活动 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法 鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。 地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体） 学生活动 学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。 思考，回答、分析 设计意图 对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。 使学生学习科学家的探索精神 让学生正确认识地球，树立科学的世界观 认识总结地球的外貌 思考、回答 交流 说出地球是球体的证据 引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子 分组讨论、达成意把地理知识与实际生见，各小组代表发言活相联系，拓展学生举例 的思维。 地球的大小： 平均半径6371千米 赤道周长约4万千米 表面积5.1亿平方千米 学会描述 重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物 9
达标反馈 出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。 讨论、交流、回答 对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识 总结 教师和学生一起总结所学内容 人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。 方法归纳 板书设计 球的形状是球体 人类逐步认识地球形状的过程 对地球形状的证明 地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
第二课时教学教案
教学目标：
知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 情感目标： 加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解
教学方法：直观教学法 教学媒体：地球仪、地图 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 10
组织教学： 复习提问： 总结作业情况， 地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极 思考、回答 回忆上节课所学内容，及时巩固 引入新课： 地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。 展示并转动地球仪，组织 学生讨论。 认识地轴、两极、赤道 极圈、回归线、经线、纬 线、经度、纬度。了解低、 中、高纬度的划分，南极 和北极各用什么字母表 示？地轴是一个假象轴。 组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计） 观察地球仪、思考 引起学生对地球仪探索的兴趣 了解地球仪 观察地球仪，分组交流认识地球仪 掌握、理解。 让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。 完成经线和纬线的表格 小组交流、讨论，完成表格。 可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础 通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。 观察地球仪的转动 观察教师的演示，并实 演示地球自转 际操作 介绍以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。 达标反馈 指导学生上黑板绘制经纬网，并绘到黑板上绘制 出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。 巩固知识 内容总结 引导学生总结本节内容 小组合作总结 培养学生归纳能力 方法归纳 注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。 11