发布时间 : 星期六 文章写字教学 第九课 左上包围的字教案及教学反思更新完毕开始阅读
第九课 左上包围的字
教材：鄂教版《写字》第三册第九课 例字：讲解的例字：原、灰、座、店
练习的字：原、灰、辰、座、店、庆
教学目标：1、培养学生良好的书写习惯，激发学生对汉字的热爱。 2、培养学生观察的能力，学会从例字中归纳书写的要领。 3、知道左上包围的字在字形结构上的特点，并能正确规
范书写出左上包围的字。
教学难点：培养学生的观察能力，学会从例子中归纳书写要领。 教学重点：左上半包围的字的结构特点。
训练难点：掌握书写要领，书写“原、灰、座、店”。 教学准备：PPT、范字、小黑板 教学过程： 一、 激趣导入
1、 师：书法是中华民族的传统文化，要传承好这个传统文化，
作为小学生，把字写好是非常重要的，今天我们一起来继续学习写字。 2、 齐读写字歌
动笔之前仔细瞧， 间架结构很重要， 关键笔画要写好， 姿势端正不可少， 笔顺规则要记牢
二、 新课
（一） 看几个字，想一想它们有什么共同之处？（PPT展示
四个字：边、区、座、包）
师：谁能说说它们有什么共同点？（都是半包围结构的字） 师：其实半包围结构的字可以分为左上半包围结构和左下半包
围结构，那么我们今天学的字又有什么不同呢？今天让我们一起来学习“左上半包围的字”
（引出本课课题，并板书课题----左上半包围的字） （二） 讲授生字例字
1、“原”
（1）PPT出示“原”，指名读。 师：谁认识这个字？赶快跟它打个招呼吧！（学生读） 师：请同学们仔细观察“原”字的字形结构，它的笔顺是怎样的？每个部分在田字格中又该怎样摆放呢？
生：被包围的部分写丰满。
师：真会观察！现在你们就认真观察下老师是怎样写的。
（2）师讲授书写要领，并范写。
“厂”字横短撇长，呈长方形，被包围部分较丰满，字整体位置偏右，上长形。
（3）比较2个“原”字（一个书写规范，一个问题字），让学生评价。
师：你认为哪个字更美观？不美观的字，它的缺点在哪?
(4)学生在课本上描红并临写“原”字。 2、“灰”
（1）课件出示“灰”
师：我们已经会写“原”字了，它的好朋友也来
了，瞧瞧它是谁？（指名读）
师：认真观察“灰”字，怎样写才能把它写美观
端正呢？
（学生举手回答）
师：其实“灰”字和“原”字是有相似之处的，被包围的部分都较丰满，但要注意的是“灰”字捺略长、舒展。
师：观察字形结构是学习写字的好办法呢！现在你们把“原”字写一写吧！
（2）生试写，评价指出问题，师范写。
（三）教师过渡
师：刚刚的写字歌说得很好（动笔之前仔细瞧，间架结
构很重要），认真观察字形结构是很重要的，我们一起来看看下面2个字，你们看看，觉得写得写得
美不美观？
（1） PPT出示2个“座”和2个“店”（2个规范字，两个问
题字）
师：这几个字都美观吗？
说说不美观在哪里？你觉得关键笔画是什么？先说“座”字。（学生举手回答）
师：很好！“座”字，“广”字头横短撇长，呈长方形，
被包围部分偏右，较丰满。
（2） 师范写“座”。 （3）生试写，评价。
师：写完了“座”字，我们再来看看“店”字，怎样才能
把它写好呢？它与“座”有什么相似和不同之处呢？ 生：都是“广”字头。
师：说得很对，但“店”字里的“占”的竖对正字头的点。 （3） 师范写“店”，学生描红临写。 三、 手部执笔操。
师：小朋友，写字啦！小手动一动，跟我一起做做手部执笔操！ 四、 完成课堂作业
写一写，临写，再默写本课的四个生字及“辰”和“庆” （注意“辰”字的写法，不要加笔画） 师：请大家把字工整地写下来。
（老师再次强调书写的要求，做到“三个一”，师巡视，表扬坐姿正确的学生） 五、 赏评学生作品
（1） 小组交换评价，请代表评价 （2） 请小老师点评 （3） 教师点评 六、 布置作业
完成课后练习 板书设计：
第九课 左上包围的字
原 灰
横短撇长，被包围部分较丰满， 被包围部分较丰满 偏右 捺写长
座 店 “广”横短撇长 竖对正点 被包围部分丰满、偏右
教学反思：本课教学中，我根据低年级学生活泼好奇的特点，利用朗
朗上口的写字歌来导入教学，激发学生对本堂课的兴趣。新课呈现时，我采用学生观察学过的字，通过字形结构找出这些字的共同点，由于平时的反复训练，学生很快就能发现这些字都是半包围结构的字。用孩子们掌握的学习方法来引导孩子们自主观察、分析、学习，以此提高学生自信心，激励学生参与课堂。整堂课，学生参与积极，能自主观察分析字形结构，并把握生字的书写要领。但也有不足之处，学生在评价同学作品时，没有抓住“左上半包围”以及整洁度来评价，没有达到预期的效果，今后的教学中，还要继续培养孩子们自主观察生字字形结构的能力，从而达到让学生学会自主认字、写好字的目的。