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（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了??突出了?? 5、反复：强调了??加强语气
（三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了?? 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了??
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成??，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到
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本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含 蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、 篇二：高一课外语文知识
1. 《诗经》原称《诗三百》，自汉代起被奉为经典。 2. 横向铺陈：以空间方位顺序为主的铺陈 纵向铺陈：以时间、逻辑顺序为主的铺陈
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3. 起兴：先言他物，以引起对彼物的咏叹 4. 诗经最有价值在《风》（15） “风”对后世影响
◆“风”的来源：主要是奴隶制王朝（西周、春秋战国）时期，乐官奉君王旨意到民间采风，收集民间产生歌词宴曲，了解平民百姓的喜怒哀乐、他们的生活和他们的追求。之后进行整理，成为十五国风。 ①《战国策》——我国第一部国别体史书 是对风的继承发展和创新。
②汉乐府 汉代，便于诵唱的民歌民谣传入宫廷。君王以之了解民情；丰富他们的精神生活；同时在进行相关整理加工（例如删掉对朝廷不利的内容），再发回民间用以教化民众。
5.雅：奴隶主、贵族所作，诸侯会聚诗
6.颂：以家族、领地为单位的会聚用诗，多用来歌颂祖先功德，抒发自己的家族自豪感
◆诗最初为唱词，（格律、词牌名），后来逐渐发展为一种文学形式。
◆诗的源头是《诗经》，到唐朝发展至顶峰。
◇按内容分类：叙事诗（例诗经、汉乐府及歌行体诗） 抒情诗（分为写景抒情和写事抒情） 哲理诗 讽喻诗（怀古讽今，以古喻今） 送别诗（以应答居多） ◇按语言分类：四言诗 五言诗 七言诗
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歌行体和乐府区别：乐府以叙事为主揭示现实生活中百姓的喜怒哀乐
·歌行体排律形式叙事抒情，有些与乐府相吻合（例《木兰诗》）。长短不一的又为词的发展奠定基础。 ·歌行体和乐府区别：乐府以叙事为主表现百姓的喜怒哀乐揭示现实生活中社会黑暗
◆ 《出师表》开创双音节词先河。 ◆ 各类诗作代表人物
·浪漫主义：屈原（首创《楚辞》，为浪漫主义诗歌渊源） 李白（顶峰） ·现
实主义：杜甫（顶峰） ·田园诗：陶渊明（创始并发扬至鼎盛） ·边塞诗：高适、岑参 ·乐府的开拓：王维、孟浩然 氓
1.“氓”为什么不用“士”代替máng亡民，流亡人 méng一般指年轻男性
2.爱情悲剧的产生原因（多角度全面考虑）
①慎重选择 判断力 感情基础 ②理想要求过高现实矛盾导致弃妇激化矛盾怨始乱终弃 ③女子性格过于刚烈 3.第一人称：便于抒情、议论和心理描写
4.本文最主要表现手法比——多角度：①婚前婚后②女子心
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