发布时间 : 星期日 文章儿童发展心理学考试模拟练习(总)更新完毕开始阅读
2、减数分裂 3、有丝分裂 二、填空题
1.神经可塑造性是指先天预定的神经结构或功能具有一定的 和 ，并具有一定的学习能力。
2．脑的可塑造性至少体现在 、 以及皮层功能区代表的可塑性三个层次上。
3.第二机能系统是信息接收、加工、 的系统。 4．第三机能系统又称为 ，负责计划、调节、控制行为，包括额叶的广大脑区。 5．遗传力是指在一定时间、一定群体的某种特质（比如智力）的全部变异中，可以归因于 。
6．定型化是指 ，即限制有些特征的发展，使之只能发展为一种或几种结果。 定型化使人类具有 。
7.遗传和环境的各种独特的结合既导致了行为的 ，也导致了行为的差异性。 三、判断题
1.个体的发展是表现型变化为基因型的过程。（ ） 2.大脑和神经系统是儿童心理发展的物质基础。（ ）
3.遗传因素在个体身上体现为遗传素质，遗传素质是心理发展的生物前提和自然条件。（ ） 4.儿童年龄越小，兴奋过程的优势就越明显，兴奋也特别容易扩散。（ ）
5.随着大脑皮层的发育，皮层下无条件反射逐渐减少，婴儿对行为的自主控制逐渐减少。（ ）
6.经双生子对比研究后发现，人的体征的遗传制约性比行为能力的遗传制约性要小。（ ） 7.家庭环境的质量是影响孩子心理发展的重要因素。（ ） 8.母亲的情绪与胎儿的情绪存在一一对应的关系。（ ） 9.遗传是儿童心理发展的必要物质前提，并奠定了个体心理发展差异的先天基础，规定了发展的高低限度，但它不能限定发展的过程以及所达到的程度。 （ ） 1.环境对于某种心理特征或行为的发生发展所起的作用，往往有损于这种特性或行为的遗传基础。（ 对 ）
四、选择题
1、以下选项中具有特定遗传功能的最小单位的是（ ） A、蛋白质 B、基因 C、DNA D、RNA
2、如果A表示显性基因，a表示隐性基因，那么以下组合中表示纯隐性基因的是（ ) A、AA B、Aa C、aA D、aa
3、对于正常的儿童来说,遗传素质对其身心发展起什么作用？（ ) A、前提作用 B、导向作用 C、决定作用 D、促进作用 4、以下选项中不可以体现脑的可塑性的是（ ）
A、突触可塑性 B、神经元条件性活动 C、皮层代表区可塑性 D、延续性 5、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”主要表现了（ ）对心理发展的影响。 A、生活环境 B、饮食 C、遗传 D、后天因素
6、“宰相教子”的故事较好地体现了（ ）对心理发展的影响。 A、遗传 B、家庭 C、内因 D、文化
7、孤儿院和弃儿往往有更多的心理问题，这折射出（ ）在心理发展中的重要作用。 A、家庭环境 B、遗传 C、主观努力 D、自然环境
8、认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )
A、遗传决定论 B、环境决定论 C、二因素论 D、相互作用论 9、环境对基因表现的影响是（ ）
A、单向的 B、双向的 C、复杂的 D、密切的 10、遗传与环境因素在心理发展中的作用是（ ）
A、对立的 B、孤立的 C、相互作用的 D、统一的 五、简答题
1、脑的可塑性至少体现在三个层次上，这三个层次分别是什么？ 2、儿童大脑与神经系统的发育特点如何？ 3、影响胎内环境的四个主要因素? 4、遗传----环境的三种关联？
5、简要列举大脑皮层的三大机能系统？ 六、问答题
1、怎样科学地理解遗传与环境的辩证关系
2、唐氏综合症的主要致病因素与表现特点如何？ 七、案例分析
案例分析——咬指甲之谜
背景：明明已经六岁了，长着乌黑发亮的眼睛，挺惹人喜爱的。可不知何时，明明染上了一种坏习惯——咬指甲。
实录：有一天午睡，小朋友们都已经进入了梦乡，老师发现明明蒙着头，棉被一动一动，就轻轻走到明明床头，掀开棉被，只见他正津津有味的咬指甲，我将他的手从嘴边轻轻拉上来放在床边。可是不一会，受之有不由自主的神刀嘴里去了，这样一连反复了好几次都无济于事。妈妈来接明明，老师把这一情况告诉了妈妈。妈妈很惊讶，怎么会咬指甲呢？在家里妈妈有意观察了好几天，发现明明确有这一坏习惯。妈妈心里很着急，她曾耐心的给明明讲解咬指甲是一种不卫生的习惯，也曾多次尝试着涂抹辣椒水，但收效甚微。有一次爸爸实在忍不住了，狠狠地打了他一顿。事后有所收敛，但没过几天又我行我素了。明明什么时候染上这种坏习惯呢？在家访过程中知道了明明的成长过程：明明父母工作很忙，明明从小由爷爷奶奶带大，老两口样样事都由着他，后来，老两口因年纪大行动不便，换成保姆照看，可是由于明明不适应接连换了保姆。
1.你认为应该怎样做才能够帮助明明改掉这个坏习惯？
2.通过本案例，谈谈环境对儿童心理发展的影响
第四章模拟题 一、 名词解释 1.同化 2.元记忆 3.信念
二、填空题
1.弗洛伊德的后期著作中，将人格分为三个部分，分别称为（）、（）和（）。 2个体的发展是基因型变化为（）的过程。
3道德是调整（）的行为准则和规范的总和。 4遗传疾病一般由（）和（）造成。 5智力的三元理论分别是（）、（）、（）。 三 、判断题.
1.认知能力是儿童认识客观世界的前提( ).
2.有关生物理论,是指儿童对物理现象的因果关系进行推断的朴素理论( ). 3.数能力发展的许多早期开创研究是皮亚杰及其合作者所开展的( ). 4.有关婴儿视觉的研究主要涉及三个方面:检测,判断和定位.( )
5.婴儿出生时已拥有跨感觉的能力,至少他们拥有某种能迅速通过经验获得这种能力的先天倾向( ).
6.客体或客体永久性概念,最初是由西格勒提出,是指我们关于客体基本性质的内隐的常识信念( ).
7.按皮亚杰的理论,儿童的认知系统经历三个主要发展阶段( ).
8. 皮亚杰认为许多认知发展可以刻画为一系列逐渐强大的解决问题规则或策略的习惯( ).
9.关于记忆的元认知知识,可进一步区分为关于人,任务和策略三个知识范畴( ). 10.与理论论和模拟论不同的是,模块论强调的是先天基础( ). 四 、选择题
1.婴儿感知觉发展的研究方法是 ( ) 2.A婴儿知觉发展的量表评定 B注视偏好范式 C习惯化与去习惯化范式 D调查法
2.下列选项中属于皮亚杰感知运动阶段的是（ ） A大致0—6个月 B大致1—4个月 C大致3—6个月 D大致12—14个月
3.下列选项中不属于皮亚杰认知发展观的观点是（ ） A认知的发展是整个心理发展的核心 B同化与顺应
C个体与环境的相互依赖 D认知变化的动力来自变异、选择、和遗传
4.瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段?( ) A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
5.在认知发展中皮亚杰理论所面临的挑战是 （ ） A认知发展具有领域的一般性还是领域特殊性？ B学前儿童能否表现出形式运算阶段能力 C认知发展能否进行选择 D认知发展能否易于儿童发展
6.下列选项中属于西格勒的信息加工研究的是（ ） A任务的信息加工研究 B认知发展的迭波理论 C儿童对大多数现象都是从多种途径进行思考
D儿童会从较复杂的高级的策略方法向较简单的策略方法发展 7.元记忆与记忆的关系（ ） A包含与被不包含 B没有关系
C中等程度相关 D相互影响的关系
8.儿童记忆发展中记忆策略的发展不包含（ ） A无策略阶段 B策略产生缺失阶段 C熟练使用策略阶段 D策略遗忘阶段 9.下列说法正确的是（ ）
A计数原则包含5个方面，其中有想象原则 B三岁和四岁儿童已经具有丰富的数知识和能力 C格尔曼指出幼儿计数活动不受五个计数原则支配和限定 D儿童关于如何抽取和推断数值的知识，随着发展变得更加内现 10.下列关于心理理论的说法正确的是（ ） A儿童理论发展包含有关物理、心理、生物理论
B心理理论并非一般科学意义上的理论，是指对自己和他人心理状态的认知。 C关于心理理论发展的理论解释包含：理论论、模拟论、模块论
D信念是指人们关于世界的心理状态或态度及人们关于某事或某物是正确的思想 五、简答题。
1.简述儿童的认知系统经历的主要发展阶段？ 2.什么是迭波理论假定？
3.婴儿感知觉发展的研究方法有哪几种？这些方法有何特点？
4．什么是心理理论？心理理论的研究在儿童认知发展研究中有何重要意义？ 5.儿童心理理论发展的影响因素主要有哪些？ 六、问答题
1.请谈谈皮亚杰的认知发展观。