发布时间 : 星期二 文章湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案更新完毕开始阅读
3．分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。 4．交流演唱学生创编的歌词。
5．师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习牛的什么精神呢？请学生来总结。
五、小结：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。
《歌唱二小放牛郎》
教学目标：
1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。 3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重点：根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。
教学难点：集体协作完成歌曲的表演唱。 教学准备：多媒体教学设备，课件。 教学课时：二课时
第一课时：
教学过程：
一、组织教学，师生问好 二、情感激发，情境导入
学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）
师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？ 三、歌曲学习 将歌曲进行分段处理 第一段：叙述性段落 1、听音乐故事
师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天…… （课件播放歌曲第一乐段。） 2、说一说
师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？
3、学一学 A、模仿演唱 B、学唱歌谱
（用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点） 4、唱一唱
第二、第三段：故事起因 1、师生探究，讲故事
师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。 （课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）
师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？ 2、唱一唱，比一比
师：如果是你，你会怎样来唱呢？ A、学生说出自己对歌曲情绪的感受 B、学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲 C、引导学生选择较快的速度演唱歌曲 第四段：二小机智斗敌人 1、剧情设想
师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？ 2、歌曲学习 A、说情节
B、身势创作，激发情绪
C、引导学生用敲打椅子、跺脚、喊杀声等表现当时的情境，或用双响筒、鼓等。 3、歌曲表演 A、表演设计 B、表演故事 4、唱一唱
全班同学随音乐演唱歌曲第四段 四、课堂总结 五、下课
第二课时
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、学习第五段音乐——二小牺牲 1、激发情感
师：二小牺牲了，他把敌人带入了埋伏圈，自己却献出了宝贵的生命。让我们一起来看看。
（课件播放歌曲伴奏，教师有感情地、用恰当的速度和力度进行演唱，以激发学生的情感） 2、进一步激发感情 3、唱一唱
（师指导生用悲痛、愤怒的情绪演唱歌曲） 三、学习第六段音乐——怀念二小 1、朗诵动情
（课件播放音乐，老师朗诵旁白。） 2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲
师：这是一首多么动人的歌啊，让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄王二小。
四、歌曲表演
师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。
（学生分组设计并完整地表演歌曲。） 五、课堂拓展 （课件展示画面。）
师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！ 六、缅怀英烈，结束全课
师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！
《叮铃铃》
教学目标：
1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。 3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。 教学重、难点： 1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。 教学准备： 钢琴、课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激情导入
1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？
2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。 二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐
（1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片） （2）边听音乐边哼唱 （3）学生用竖笛吹奏 2、学习歌曲
（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）
（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？ （3）学习歌曲的高声部
①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱 ②学生跟琴唱一次
③学生用竖笛吹奏：自由练习-齐奏 ④聆听老师范唱高声部歌词
师：你们的节奏唱得很准确。现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。” ⑤学生唱高声部歌词