发布时间 : 星期五 文章人教版六年级数学下册第四单元集体备课教案（表格式）更新完毕开始阅读
过 程 教 1．自学例2. （1）出示表格。 高度/㎝ 体积/㎝3 底面积/㎝2 2 50 4 100 6 150 8 200 10 250 12 300 （2）依据下表中的数据描点。（见书） （3）从图中你发现了什么？ （4）看图回答问题。 ① 如果杯中水的高度是7㎝，那么水的体积是多少？ ② 体积是225㎝3的水，杯里水面高度是多少？ ③ 杯中水的高度是14㎝，那么水的体积是多少？描出这一对应的点是否在直线上？ （5）你还能提出什么问题？有什么体会？ 17
1、完成P41“做一做”。 2、课堂小结： 说一说成正比例关系的量的变化特征。 3、巩固练习： 完成课文练习七第1～5题。 练 教学反思 西闫实验小学 六 年级 数学 集体备课教案
使用人姓名： 张站军
课 题 比例 授课班级 授课时间 授课年级 六 2016-3-27 个性修订 教学内容 成反比例的量 1．经过探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理教 学 目 标 解反比例的意义。 2．根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 18
1、引导总结出成反比例的量是相关的两种量中相对就的两数教学重点 积一定，进而抽象概括出成反比例的关系式。 2、根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 经过探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解教学难点 反比例的意义。 课前准备 多媒体课件 教 学
一、导入新课 1、让学生说一说成正比例的两种量的变化规律。 2、引出反比例的量： 既然有正比例的量，事物都是有两面性的，是否也有成反比导 例的量呢？板书课题。 二、明确本课的学习目的： 1、理解反比例的意义。 2．根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 自学课本第42—43页内容，思考： 学 3、生活中有哪些成反比例的量？ 教 1．自学例3. （1）出示课文例题情境图。 19
1、水的体积和高度的变化有什么规律？ 2、什么叫做成反比例的量？这种关系叫什么？ 4、成正比例关系式和成反比例的关系式有什么异同？
过 问：从图中你看到了什么？ （① 把相同体积的水倒入底面积不同的杯子。② 杯里水的高度不相同。③ 杯子底面积小的，水的高度比较高，杯子底面积大的，水的高度比较低。） （2）出示表格 高度/㎝ 30 10 20 15 15 20 10 30 5 60 程 底面积/㎝2 体积/㎝3 认真观察表中数据的变化情况，你有什么发现？ （3）什么是反比例的量？怎样的两个量是成反比例的？ （4）用字母表示。 如果用字母X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的乘积（一定），反比例关系的式子可以怎么表示？ 学生探讨后得出结果。 X×Y=K（一定） （5）成正比例关系式和成反比例的关系式有什么异同？ 2．想一想：生活中还有哪些成反比例的量？在教师的引导下，学生举例说明。 20