发布时间 : 星期三 文章心理学练习题更新完毕开始阅读
3、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（ ）性的遗忘。 A暂时 B永久 C一般 D特殊
4、小学儿童在自然状态下，对（ ）词的记忆优于中性词的记忆。 A积极 B消极 C熟悉 D情绪
5、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（ ）想象的形象。 A 有意 B无意 C再造 D创造
6、想象是人脑对已有的（ ）进行加工改造而创造新形象的过程。 A经验 B知识 C客体 D表象
7、从爱听童话神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（ ）发展的表现。 A有意性 B现实性 C创造性 D概括性
8、小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象（ ）的发展的表现。 A有意性 B现实性 C创造性 D概括性
9、在整个小学时期，儿童对通过（ ）接受信息的保持量为最高。 A听觉 B视觉 C视听同时 D视听交叉 10、学生对学习过的理论知识的记忆是（ ）记忆。 A形象 B情绪 C动作 D语词—逻辑
11、老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是（ ）。 A识记 B保持 C再认 D再现 12、遗忘的规律是（ ）。
A不均衡的，先慢后快 B不均衡的，先快后慢 C均衡的，先后一样 13、看小说时根据小说内容在头脑中形成的形象是（ ）。 A再造想象 B创造想象 C幻想 14、古人的“千里眼”、“顺风耳”是（ ）。 A再造想象 B幻想 C记忆表象 15、人做梦是（ ）。
A无意想象 B有意想象 C再造想象 D幻想
三、判断题
1、天生盲人可以有视觉表象。（ ）
2、凡识记的活动成为活动的对象或活动的结果时，识记效果就好。（ ） 3、遗忘是识记的相反过程。（ ）
4、小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。（ ） 5、小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。（ ）
6、采用尝试回忆法进行识记是一种耗时较多，极不经济的方法。（ ） 7、想象和感知觉最大的不同，在于想象的形象非来源于客观现实。（ ） 8、梦中出现的形象离现实很远是一种创造想象。（ ） 9、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。（ ）
10、幻想中的新形象是人们所向往、所期望的，因此幻想总是积极的。（ ） 11、在回忆中，再现比再认的水平低。（ ）
12、人由感性认识过渡到理性认识要依赖于表象。（ ） 13、增强识记的目的性是因为识记的目的明确，效果就会越好。
5
14、表扬奖励会提高小学儿童的识记效果，批评又会降低其识记效果。（ ） 15、不管创造性想象的水平多高，都要以再造想象为基础。（ ）
16、创造想象中的很多新形象是在现实中尚未有过的，所以创造想象与客观现实无关。（ ） 17、无意识记是没有意义的识记。（ ） 18、有意识记是在理解基础上的识记。（ ） 19、机械识记是有害无益的。（ ）
20、有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。（ ）
21、在街上见到一个人，面很熟，但叫不出名字了，回家后，终于想起来了。这是识记。（ ） 22、复习的效果与复习时间的多少成正比。（ ） 23、上课刚结束，记忆犹新，复习不必马上进行。（ ） 24、小学低年级儿童是以无意识记为主。（ ）
25、想象对实践的发展起推动作用，实践又是想象发展的基础。（ ）
四、填空
1．画家擅长于 记忆，数学家擅长 记忆。 2． 性和 性是表是表的特征。 3．记忆过程包括 、 和 。
4． 曲线说明遗忘的过程是 的，呈现 的趋势。 5．回忆有两种水平 和 。 比 水平更高。
6．初入学儿童既不会用重复，练习来 信息，又不会用系统 和 去 信息。 7．在发展儿童想象力时，丰富儿童的 和 是有效的途径。
8．容易被无意识记的是与人的 和人的 ， ， 相联系着的事物。 9．需“搜肠刮肚”地作出较大意志努力才能实现的再现叫 。
10．小学儿童在自然状态下，对 词的记忆优于 词的记忆；情绪状态下，对 词的记忆作用明显。
11．创造想象具有_________性．_________性．__________性等特点。
12．小学低年级儿童的想像往往具有________性和_______性，创造成分不多。 13．儿童在______年级间，有意识记的效果迅速提高，并开始占用优势地位。
14．整个小学阶段，儿童对信息的保持量以________接受的为最高，以________接受的次之，以_________接受的
最低。
15．外加动机对识记效果的影响，________年级最大，_______年级最小。物质奖励对________年级识记效果最好，
精神奖励对_____年级识记效果最好。
16．从信息加工论的观点看，记忆就是信息的________和_______，______以及________．_______的过程。 17．表象是认识过程的_______环节，是_______过渡到_______的桥梁。
18．随时间的推移，识记过的东西会因遗忘而发生_______的变化，因内容的加工改造而发生________变化。 19．遗忘可分为________遗忘和_______遗忘。排列在_______位置的材料易被遗忘。 20．梦是________的极端形式，幻想是_______的一种特殊形式。 21．意义识记的效果总是________机械识记。
22．通常考试的判断题与选择题主要是通过________来解答，问答题与填空题主要是通过________来解答。 23．小学儿童识记的特点：（1）_______________（2）____________ 24．小学儿童保持策略发展的特点是：（1）__________________（2）______________（3）__________________ 25．小学儿童记忆效果明显手主体的________________和外加______________的影响
6
五、简答题
1、简要说明记忆的基本过程
2、简要分析复习在记忆中的作用。 3、简要分析遗忘规律。
4、影响遗忘进程的因素有哪些？ 5、简要分析记忆系统的编码方式与存储特点。 6、如何在教学活动中培养学生的想象。
六、论述题
如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固？
第四章 小学儿童的思维
一、解释概念
1、思维——思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。
2、抽象思维——抽象思维是以概念、判断、推理等形式反映事物本质特性和内在联系的思维。 3、集中思维——集中思维是把有关信息集中起来，得出一个正确的结论或最佳的解决方案的思维 4、发散思维——发散思维是根据已有信息，从不同角度、不同方向寻求多样答案的思维
5、分析——分析是在头脑里把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征，分别加以思考的过程。 6、综合——综合是在头脑里把事物的各个部分、各个方面和不同特征结合起来组成整体来加以思考的过程。 7、抽象——抽象是在头脑中抽出一些事物的共同的本质属性，舍弃其非本质属性的过程。
8、概括——概括是在头脑中把从同类事物中抽取出来的的共同本质属性结合起来，并推广到同类其他事物的思维过程
9、概念——概念是人脑反映事物本质属性的思维形式 10、创造思维——创造思维也可以叫做创造性的问题解决
11、变式——变式就是将概念的正例（一切符合概念范围的具体实例）加以变化，它有助于排除无关特征，突出有关特征。 二、填空
1、言语是个体在_______、________和理解_______过程中发生的________现象。 2、思维的基本特性是______ 、 _______。
3、从个体发展看，思维可分为_______ 、_______和______三种。
4、从思维探索问题的方向，思维可分为________ 、_______和_______，其中前者的主要功能是________，后者的功能是________。
5、思维过程的基本操作是______和________。其具体运用又表现_______、 _______ 、_______ 、_______等。 6、思维的基本形式是______ _______和_______
7、儿童掌握概念的途径主要有（1）_____________和（2）______________ 8、儿童概念形成要具备两个条件（1）_______________（2）_______________ 9、创造性思维有四个阶段，分别是_____、 ______、 ______和______。
10、创造性思维的主要特征是________，吉尔福特认为这一特征表现为_____ 、______、 ______ 。 11.小学儿童的概括水平发展大体经历了 、 和 三级水平。
7
12.小学儿童概念的掌握可分为：第一级水平以 和 来解释概念，第二级水平以 和 解释概念，第三级水平以 和 来解释概念。
13.小学儿童理解力发展的特点主要表现为（1） （2） （3） 。 14.教师从学生的现实表现而分析其心理状态 这是思维的 性的表现。
15.某小学生在加减计算时，还是要在头脑里呈现一支支铅笔或其他物品的形象，并逐一计算。这种思维是 思维。说明该思维发展处于 水平。
16.某教师经常指导学生进行一题多解的训练，这有助于发展学生的 思维。
17.小学儿童的思维是以 为主逐步向以 为主过渡，其转折的关键期在 年级（约 岁）。 18.小学儿童低年级时只能在 条件下进行分析综合，中高年级已能在 和 的基础上进行 的分析综合。
19.小学儿童思维发展的特点表现在三个方面（1） （2） （3） 。 20.思维品质的判断指标有五个（1） （2） (3) (4) （5） 。11.直观形象水平的概括、形象——抽象水平的概括、初步的本质抽象水平的概括。
三、选择题
1、小学儿童运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的问题的思维过程是（ ）。 A具体化 B抽象 C概括 D综合 2、“月晕而风，础润而雨”反映了（ ）。
A思维的概括性 B思维的灵活性 C思维的间接性 D思维的独立性 3、“灯饰照明的工具”这种认识反映了思维的（ ）性。 A概括 B灵活 C间接 D独立
4、小学儿童的思维有具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（ ）阶段。 A 6、7岁 B7、8岁 C8、9岁 D10、11岁
5、教师把某个学生的言行、成绩、态度、性格爱好、健康等方面组成总体面貌加以思考，这是思维的（ ）过程。 A 分析 B 综合 C 具体化 D 概括
6、有个小学儿童说：“车是在路上跑的，是用来载人拉货的”，说明其掌握概念处于以（ ）来解释概念的水平。 A具体实例和直观特征 B重要属性和实际功用 C种属关系和正确义 D本质抽象 7、思维能借助已有的知识经验，来理解不能直接感知的对象，这是思维的（ ）。 A概括性 B间接性 C社会性 D独立性
8、小孩掰手指计算属于（ ）。验证几何题目属于（ ）。 A动作思维 B 形象思维 C 抽象思维 D直觉思维 9、思维在人的认识过程中占（ ）地位。 A一般 B 被动 C主动 D核心
10、作为人类交际工具的一种社会现象是（ ）。 A记忆 B 思维 C言语 D 语言
11、从已知判断，即大前提，小前提，推出新的判断即结论，这是（ ）。 A 概念 B判断 C 推理 D 动作思维
四、判断题
1、语言与言语是密不可分的、没有区别的概念。（ ） 2、小学儿童只有具体形象思维，成人只有抽象思维。（ ）
8