发布时间 : 星期四 文章统编-部编人教版一年级语文下册第六单元优质教案更新完毕开始阅读
语文园地六
教学目标 知识与技能：1、 认识8 个生字。 过程与方法：2、掌握识字方法，在生活中认识新字。 3、 学会扩句。 4、正确使周标点。
情感态度与价值观：5、朗读并理解谚语和短文。 教学重点：积累名言，朗读句子、短文。
教学难点：掌握识字方法，学会扩句，正确使用标点。 教法： 引导法。 学法： 讨论法。
教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。 教学课时：2课时
第一课时 教学目标 知识与技能：1、 认识8 个生字。 过程与方法：2、掌握识字方法，在生活中认识新字。 3、 学会扩句。 4、正确使周标点。
教学重点：掌握识字方法，在生活中认识新字。 教学难点：学会扩句，正确使用标点。 教法：引导法。 学法：讨论法。
教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。
课前三分钟：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。
一、导入新课 师 ： 同学们，欢迎大家来到语文园地六，老师希望大家在学习语文园地六的时候仔细观察，动脑筋认真分析，用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉大家。(板书课题) www-2-1-cnjy-com
二、学习“识字加油站” 1、认读生字 \棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗\。 (1)教师带领学生认读 “识字加油站”中的词语。 (2)教师出示生字的拼音，逐一示范朗读。 (书 学生齐读字词，并开 “小火车”认读，教师及时纠正错误。 (4)教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读效果。 2根据图片学词语。 (1)教师按课本上的词语出示指名让学生读一读。
(2)学生说一说这些词语都在哪里见过或听过，这些东西是否都认识。 （3）、 教师引导学生从生活中学习字词。 三、学习·“字词句运用” 1、读一读，照样子说一说。 （1）、教师指名让学生把3个例句读一遍。 （2）、 学生说说这3个句子有什么变化。(一句比一句长) （3）、师 ： 第二、三句多了什么内容7 生： 第二句比第一句多了“在山坡上”，第三句比第二句多了“弯着腰”。 师 ： 同学们观祭得很仔细，说得也很好，那我们也来试试把句子加长。 （4）、教师出示习题：“小鸭子游泳。”学生分组交流，思考怎么扩写。 （5）、每组派代表起来发言，教师评-评哪一组扩写得好。 （6）、教师再出示几个例题，让学生练习; 2、读-读，加上标点，再抄写最后二句。 （1）、 教师讲解标点的使用方法。 （一）句号(。）。句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：我和家人去爬山。无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号。2-1-c-n-j-y
问号（？）。 （二）问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如:今天怎么回来得这么晚? （三）叹号。 叹号用在感情·强烈的句子的末尾。例如:天空真蓝啊! （四）逗号(，)。 表示一句话中间的停顿。例如:他站起来，把试卷递给了我。
（2）教师指导学生完成课本中的习题。 （3）学生跟着老师读读记记关于标点的儿歌。 句号歌： 二句末尾用句号， 语气平缓调不高。 读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。 问号歌: 有疑有问用问号， 设问、反问也需要。 遇它读出语调来， 看书见它要思考。 叹号歌: 感情强烈句和段， 其中叹号常出现。 请求、反问都该用， 有它文章起波澜。 逗号歌: 标点符号谁最忙? 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿，
往往由它来值班
四、课堂小结 1、学生分组朗读课本上 “识字加油站”的生字词。 2、教师总结从生活中学习语文的重要性。 五、板书设计：
语文园地六
棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗 小鸭子游泳。
小鸭子（ ） 小鸭子（ ） 课后反思：
第二课时
教学目标 知识与技能：1、朗读并理解谚语。
过程与方法：2、学习展示台。 情感态度与价值观：朗读并理解谚语。 教学重点：朗读并理解谚语。 教学难点：。朗读并理解谚语 教法：引导法。 学法：讨论法。
教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。
课前三分钟：“热爱祖国”这不只是一个空空的词，它象征着中华民族文化的源远流长，它象征着中华民族在困境中的不屈与呐喊，我们不能像那些勇敢的战士一样，用自己的生命在战场上诠释“热爱祖国”最深切的含义，但我们可以从一举一动中改变自己。遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，这，是爱国;爱护公物，不在桌椅上乱涂乱画，这，也是爱国。祖国就在我们每个人的心中，也许平时我们没有刻意关注过，但对祖国的热爱无疑就像一种规则，它无时无刻不约束着我们的一举一动。【来源：21cnj*y.co*m】
一、学习“展示台” 1、教师指名让学生认读物品包装上的字词，其他学生仔细听，找出错误之处，
2、学生随意拿起座位上的物品，同桌之间互相读一读物品上的字，不认识的求助教师。
3、教师总结：语文与我们的生活学习息息相关，我们要学着在生活中留意新字词，增加知识的积累。
二、学习“日积月累” 1、学生借助拼音读通谚语，圈出不懂的字词。 2、学生再次读谚语，自主解决不懂的字词。 3、学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学
习情况进行适当点拨。
4、学生自由朗读，教师指导感悟谚语的意思。 5、学生齐读或男女生对读，说说读后有什么收获，然后联系生活实际，交流自己从中学到的气象知识。
6、小组内同学比赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。 三、课堂小结：
1、学生齐声朗读谚语。 2、教师引导学生说一说课堂上的收获。
课后反思：
第三课时
教学目标 知识与技能：1、朗读并理解短文。
过程与方法：朗读并理解短文。 情感态度与价值观：朗读并理解短文。 教学重点：朗读并理解短文。 教学难点：。朗读并理解短文。 教法：引导法。 学法：讨论法。
教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。
课前三分钟：对我们每位学生来说，爱国就是从点点滴滴小事做起，从日常行为规范做起，把爱国化为具体的行动。我们的爱国，首先要爱自己的父母、爱家庭、爱学校、爱班级、爱老师、爱周围的人、爱周围的环境。21*cnjy*com
一、学习“和大人一起读\” 1、教师用多媒体课件播放《夏夜多美》的音频，学生欣赏。 2、教师领读短文，学生跟读。 3、学生自由朗读短文，理解短文内容，同桌之间讨论 短文中小蚂蚁在水池里遇见了哪些小动物7它们是怎么回家的？
4、教师指名说一说讨论的结果。 (学生回答：小蚂蚁遇见了睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫，是蜻蜓和萤火虫送它回家的)
5、教师请学生说说他们见过的夏夜是什么样的。 6、学生熟读短文。 四、课堂小结：
1、学生齐声朗读短文。 2、教师引导学生说一说课堂上的收获。 五、板书设计：
语文园地六