发布时间 : 星期三 文章人教版七年级英语下册 Unit 12 第一课时教学设计 - 图文更新完毕开始阅读
人教版七年级下册英语Go for it课堂教学设计
参选单位：阳东大八初级中学 执教者：姜慧娜 教学对象：七年级 教材 人教版七年级英语下册 课题 Unit 12 What did you do last weekend? Section A(1a—1c) 1.学习一些表示活动的新短语。 2.复习周六周日及早、中、晚的表达法。 教学目标 3.复习句型what did you do？ 4.继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。 1. 一般过去时的灵活运用 教学重点 2. 不规则动词的一般过去式的变化规则 3. 在听力过程中抓住关键词的技能。 教学难点 教具 课时 教材分析 1. 不规则动词的过去式及读音。 2. 一般过去时特殊疑问句what的使用 多媒体，课件 1课时 本节课的话题是询问周末所做的事情。在这一节课里，学生将继续学习用一般过去时来描述过去做过的事。 本节课中通过活动与图片的配对，引导出本节课的重点词汇和句型；利用What did you do last weekend?及其答语来询问上周末的活动。同时通过操练句型及答语来练习巩固目标语言。本节课中还训练了学生的听、说、演及归纳总结的能力，并通过角色表演进一步巩固了目标语言。 本节课的内容是学生比较感兴趣的内容-------过周末。因此为了把学生的积极性和兴趣调动起来，特设计以下教学思路： 思路一：充分利用学生自己的周末活动来学习词汇，让他们感受到英语与我们同在。 思路二：充分发挥小组合作的优势，让学生分组进行讨论“上一个周末你做了什么。” 教学过程 ： 教学活动设计；教学内容 教学思路 一：情景导入（老师通过两个话题导入） Talk1：Do you like weekend?(学生自由回答) Talk2：What do you usually do on weekend?(展示一些活动) play basketball go to the cinema clean my room go to the park do my homework play computer games go shopping watch TV visit my grandparents 【设计意图】：既复习了一般现在时，为后面进一步学习做好铺垫，又复习了一些周末活动的短语，为学习这些动词的过去式做好准备。这个活动既是复习，又是热身。 二：教授新课 （一）学习新单词：camp ,lake ,beach ,badminton 老师在多媒体上利用图片展示教学这四个单词，要求学生读熟。 【设计意图】：首先学习新单词是为了后面的学习更容易些，学会了单词学生才能更好地发挥。 （二）老师再利用两个话题进行句型教学 1、教师提问：How was your weekend? What did you do last weekend? 利用图片逐步呈现周末活动表达。played badminton, camped by the lake, went to the beach, did my homework, went to the cinema, went boating等。在读的过程中，纠正和强调发音，让学生体会发音规律。然后教师总结补充。 2、完成课本P67 1A 学生自主完成课本1A的连线，老师把正确的答案投影出来，然后学生纠正。 【设计意图】：学习周末活动表达，帮助学生准确读出动词过去式，为本节课的语言学习做好输入。 （三）角色表演读对话。 A: How was your weekend? B: It was great /not bad /interesting… A: What did you do last weekend? B: I played basketball with my friends. What about you? A: I went camping. played basketball cleaned my room played computer games visited my grandparents watched TV went shopping studied for a test went camping went fishing went to the cinema went to the park did my homework 老师首先带读这个对话让学生感知一下，然后让学生分小组进行讨论并进行练习对话。学生利用这个对话来反复练习并把对话表演出来。 【设计意图】：让学生体会所学语言在真实语境中的使用情况，并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。 （四）拓展教学 1、图片展示并分析周末包括星期六、日，一天分上下午和晚上。引出句型What did you do on Saturday morning? 2、利用图片学习on Saturday morning、afternoon、night和on Sunday morning、afternoon、night以及句型的练习。 3、看图做对话 老师展示几幅图片让学生看图做对话 【设计意图】：巩固之前学到的短语和动词的过去式，并运用不同的人称进行提问，让学生能够熟练周末的活动。为下一步的听力训练做词汇准备，承上启下。 （五）听录音 先要求学生看图和听力要求。因听力对话信息比较集中，1b的听力训练任务分两遍完成。学生听第一遍对话录音，写出动作发生的时间，听第二遍，教师提供答案让学生自我检查。 【设计意图】：学习用一般过去时表述周末活动的句型和短语，训练在听的过程中提取关键信息。 （六）Look and write（看图完成作文） Last weekend was great. On Saturday morning I__________. In the afternoon I _______________with my friends. I ______________ at night. On Sunday morning I _________________. I ___________________in the afternoon. At night I _____________at home. My weekend was very happy and colorful. 每个空格里都有图片，图片内容是一些周末的活动。 【设计意图】：笔头巩固所学目标语言：谈论周末活动，有利于学生写作能力的提高。而且利用图片这种直观法可以让学生更容易练习写作，把写作简单化。 （七）仿写作文 学生可以小组讨论，老师到每组进行指导，然后指明几个同学把成果读出来。 【设计意图】：仿写作文既可以复习了周末的活动又能提升学生的写作能力。 三：作业布置 继续完成仿写作文 【设计意图】：把仿写作文作为作业既总结了本节课的内容又检测了学生对本课的掌握情况。 教学反思： 优点：1.本堂课课堂导入较好，由一般现在时引入，学生容易明白。 2. 各教学环节过渡自然，各教学任务由易到难，由浅入深，层层递进，课堂铺垫较好，有输入也有输出。 3. 教学中能较好的设置情境，教学活动设计贴近学生生活实际，如用图片展示一些日常的活动激发了学生的学习兴趣，拉近了课堂的距离，学生也容易掌握。 4. 课堂上学生轻松愉快，教师对学生回答问题能适时的给出鼓励性的评价。 5. 教学目标明确，重点突出，达到了预期的教学效果。 不足之处：1. 由于自己的粗心内容安排出了一点小问题，就是有两张PPT顺序倒过来了。 2.这节课的练习题少了点。 3.课堂上提问的面还不广，不是每个学生都有发言的机会，没有让学生把自己写的作文相互修改，相互欣赏。