发布时间 : 星期四 文章3、烟台的海更新完毕开始阅读
3、烟台的海
教学目标：
知识：学会本课生字，结合上下文理解由生字组成的词语，能正确、流
利地朗读课文，了解课文大意，理清课文脉络。能用自己的话介绍烟台的海的某一季节的特点。
技能：学习课文层次清楚、四季分明的写作特点，借助课件的功效，了
解烟台四季不同的海上景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活，体会课文语言的准确、生动与精妙。
情感：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过语言文字的感悟，激发
学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：借助课件的展示，了解烟台四季不同的海上景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活，体会课文语言的准确、生动与精妙。。
教学难点：阅读课文，了解课文大意，理清课文脉络。能用自己的话介绍烟台的海的某一季节的特点。 教材分析：
课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的充实，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人民热爱大自然、热爱生活的感情。课文重点突出，语言凝练，生动形象，运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。因此，指导学生阅读课文，逐节品味，结合课件感悟各个季节的不同特点，理解烟台海的绮丽壮观，更感受烟台人对生活的热爱之情。 课前准备：
教师：ppt课件、背景资料、中国地图 学生：预习课文，了解大意，查阅资料。 教学时间：三课时 教学过程：
第一课时
教学目标：导入课文，激发学习的兴趣。检查预习情况，指导学会本课生字，结合上下文理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，了解课文大意，理清课文脉络。
一、导入新课，板书课题，培养学习兴趣。
1、课件演示，烟台海的不同季节风情的画面。
学生说说画面的内容，说说烟台海给你留下怎样的印象？ 2、板书课题：烟台的海 齐读课题。
3、课件出示中国地图，找出烟台，了解烟台的地理位置，看看烟台海的特殊的地理位置，再读读课文的第一节，说说为什么烟台的海有一份独特的海上景观。
4、再读第一节，加深理解。
5、过渡：烟台的海，到底有哪些独特的海上景观呢，今天，我们就随着作者，一起到烟台去观赏一番。 二、学生阅读课文，理解课文大意。
1、学生自由朗读课文，思考课文的主要内容。 2、学生自学，同桌探究，教师巡视。 3、全班交流，说说课文的主要内容。
教师提示：课文是按照怎样的顺序进行介绍的？分别描写了烟台海
各个季节的哪些特点？学生发言交流，学生补充，教师小结。
板书：冬日的凝重 春日的轻盈 夏日的浪漫 秋日的忙碌与充实
4、学生再读课文，根据自学情况，提示总分总的关系，练习分段，尝试概括段意。
5、学生练习，小组合作探究，教师巡视指导。 6、学生读读课文，分段交流，再读课文，概括段意。
第一段（第1节）烟台北面临海，有一份独特的海上景观。 第二段（第2－5节）烟台的海一年四季的不同特点和烟台人的生
活情景。
第三段（第6节）赞扬烟台的海和烟台的人。
三、交流自学字词情况。
1、课件出示词语，学生大声阅读。
2、手指比画，注意书写词语的同时，注意记住词语
说说书写时应该注意的问题。 学生描红，教师巡视指导。
投影出示同学描红的作品，评价与指导，加以鼓励。
3、指名当堂板演，书写生词。 4、结合上下文，理解词语的含义。
指名学生读句子，在语言环境中理解词语的含义。 四、布置作业。 1、抄写生字新词。
2、朗读课文，概括课文大意，体会中心。 3、练习做补充习题。
第二课时
教学目标：
指导学生有感情地阅读课文第2－5节，通过课件演示等手段，细读句子，体会词语含义，感受烟台的海的四季特点，进而体会作者对大自然的热爱，对烟台人民的赞美之情。 一、复习课文内容，导入新课。 1、回顾课文，说说课文主要内容。
2、为什么说烟台的海有一份独特的海上景观？
3、烟台的海是按照什么顺序进行描写的？每个季节各有什么特点？ 4、过渡：今天，我们具体阅读课文内容，细细体会烟台海独特的景观。 二、学生快速阅读课文2－5节，找出关键的句子反复阅读，细细体会，写写批注。
学生同桌交流，教师巡视。
三、交流自学结果，指导学习课文第二节。
1、学生阅读，小组探究，烟台海的凝重。 2、全班交流，板书小结。 凝重 蔚为壮观
3、课件显示图片，出示句子理解。
突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向??溅起??发出??掀到??”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象。
体会涌浪的又大又急，来势很猛，突出了烟台海冬日的蔚为壮观。 4、还有哪些词句体现了涌浪很猛？
5、从哪些方面可以看出人们对烟台海的喜爱之情。 6、指导情感朗读。
四、指导学习第三节。 1、学生自读课文。
2、结合课件画面，体会春日的轻盈的特点。 3、出示重点句子，结合词句，阅读体会。
抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。
4、指导情感阅读第3节，注意读出轻盈的特点。 五、指导学习第四节。
1、自读课文。
2、同桌合作学习，交流说说夏日烟台的海是什么特点？ 板书： 凉爽、惬意 浪漫
把夏日烟台的海比作恬静温柔的少女，说明了什么？ 呢喃细语又说明什么呢？
3、指名阅读句子，感受夏日烟台海的浪漫。 4、练习阅读品味。
5、指名朗读，评价，再读。
6、过渡：到了秋天，烟台的海又是什么特点呢？ 六、指导学习第五节。
1、学生集体朗读，快速找出烟台海秋天的特点？ 2、交流，阅读句子体会。 3、课件出示句子理解总结。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了??
学生说说这句话的含义。
后面省略号的作用是什么？省略的是什么内容呢。 七、板书小结课文。
课文按照季节顺序介绍了烟台的海的四季特点：÷ 冬日 凝重 春日 轻盈