发布时间 : 星期四 文章北师大版小学语文五年级上册全册教学设计【精心整理版】165P更新完毕开始阅读
（3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。
自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。 朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！ 4、小结： 五 、 学 习 第 七 节 ， 总 结 全 文 。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的 1、齐读 12/165 2、体会中心
本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？ 引申演示：歌曲
由于近代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更是我们的神圣不可推卸的责任，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。
就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢笑，看到黄河母亲的歌唱，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！ 第二课时 一、直奔中心，学习第 3——6 自然段。 1．简要回顾，指名看图说说天马的外形。 2．出示
这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。 ⑴理解“神奇”“高超” 。 “叹服叫绝”
⑵提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹 13/165服叫绝？
3.理解“激发人们的想象力” 。 自由朗读思考： 1结合课文理解“体态轻盈” “神形兼备”的意思。 2作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？ 二、读写结合，强化训练。 1．有感情地朗读课文。 2．强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。
幻灯出示：“马踏飞燕”（）外形逼真，（）构思奇妙，（）被称为quot艺术珍品quot。
3．进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。 板书设计： 天马 构思奇妙 后蹄踏飞燕 卓越的创造才能 飞燕安然无恙 平衡 古诗二首教材分析： 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜
14/165甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。 教学目的要求： 1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。
2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。
4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。 教学重难点：
古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。 教具准备：录音机、磁带、课件 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 15/165
1、同学们喜欢马吗？你最喜欢马的那些方面？给大家说一说。
2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首 二、讲授新课： （一）《房兵曹胡马》 1、这首诗是哪位诗人所写唐朝诗人杜甫 2、自由朗读这首诗歌，体会诗人.