发布时间 : 星期三 文章人教版初中一年级语文下册《台阶》教学设计更新完毕开始阅读
人教版初中一年级语文下册教学设计
《台阶》教学设计
学习目标
1．有感情地朗读课文，扎实记忆凹凼、尴尬字音字形等基础知识，学会抓住关键语句，理 解故事内容和人物思想感情的阅读方法
2 ．通过小组合作，能够学会围绕“台阶”这个中心来组织材料，安排详略的写法 3．激情参与，阳光展示，用极度的热情享受学习的快乐要有艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，对待人生的积极健康的心态 预习反馈
1. 通读教材，小组合作派代表回答预习案中“整体感知”所列的问题： （1）故事的叙事线索是什么？ 台阶
（2）文眼是什么？（文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句文眼往往奠定文章的感情基调） 台阶高，屋主人的地位就相应高 （3）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，因而他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋
（4）为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲主要做了哪些准备工作？
父亲下定决心，开始大半辈子的准备他捡砖拾瓦，在大溪摊上捡屋基卵石，砍柴攒角票往瓦罐里塞等
（5）新屋造好了，父亲有什么变化？
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终于建起了有九级台阶的新屋，父亲一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容新屋落成了，然而父亲为此付出的代价是沉重的：人也衰老了，身体也垮了 预习自测 1给加点字词注音
凹凼dang 尴尬ganga 挪nuo 嘎叽ga jI门槛 kan 涎xian 水 2.选出每组有错别字的一项
（1）（B） A肩膀 B摩破 C宽敞 D涎水 磨 （2）（C） A缘故 B泥浆 C疲卷D瞬间 倦 （3）（D） A糟糕 B仿佛 C叮嘱 D烦燥 躁 （4）（D） A倔强 B露珠 C醒悟 D跨骨 胯
3.说说下列句子采用了哪种描写人物的方法，并分析其作用 （1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是 动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗？
动作描写，语言描写表现了父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老说明父亲的倔强、要强 总结提升
找出一句描写精彩的句子圈点批注做点赏析：例如：
1．父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去
提示：这一处用了人物的什么描写？表现父亲什么样的思想感情？为什么不用心理进行描
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