发布时间 : 星期一 文章部编版语文五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》 说课稿更新完毕开始阅读
《我们都来讲笑话》口语交际课说课稿
各位老师，上午好！《我们都来讲笑话》是部编本五年级下册第八单元口语交际的内容。通过这次磨课，我对口语交际课有了更深的认识和理解。在备课前我先查阅了资料，我知道了口语交际这种课程形态具有的五个重要特征：整体性、实践性、互动性、开放性、生成性。基于此，本课教学过程如下：
一、教学过程
首先，我在课前交流时，用脸大自嘲，让学生初步体会讲笑话的价值。接着，引导学生了解笑话，聚焦特点。然后让学生了解在哪里找笑话，怎么选笑话。本课教学把“学技巧、练能力”作为教学重点，所以我接着设计了“听笑话，归纳方法”和“看视频，理解方法”两个环节来帮助学生掌握方法，形成能力。在这个过程中师生互动、生生互动，体现了口语交际的互动性。课堂习得的方法与技能，只有实现迁移，才能形成真正的能力，因此我紧接着设计了“小组练讲”和“班级擂台赛”这两个环节，让学生实践迁移，形成能力。最后我先创设情境，让学生在实践中感悟讲笑话的价值，再通过“交换讲笑话”，让学生体验价值。加上开始的“谈话导入，体会价值”环节，笑话的三个价值就基本上在本课中都有所体现了。
二、教学反思
虽然本堂课是反复修改，备出来的，但是因为个人素质有限，无论是教学设计还是课堂驾驭都还存在着很多问题。之前领导建议我可以根据生活实际创设情境，任务驱动，激发兴趣。所以接着，我运用“巴蜀笑星擂台赛”创设情境，设立关卡。但是我觉得我自己选的这个情境，选得还不够好，并没有真正地让学生入情入境，兴趣大增。而且我在节奏的把控上做得也不够好，前面部分用时太长，会显得比较枯燥。口语交际课还应该注意更多的学生的表现，应该通过老师的巧妙点拨，让更多的孩子在“能说会讲”上有提升。这堂课，我在关注学生上做得很不够，在学生讲完笑话后应该要更有针对性地评价，也应该有针对性地再指导。教学之路无止境，接下来，我将不断努力，继续探究。
最后，在这里我想特别领导，感谢您给在教学上还如此稚嫩的我磨炼的机会；感谢您反复地、耐心地给我建议，帮我修改，谢谢！我也感谢大家的耐心聆听，
今天课堂中也有很多的不足，恳请大家不吝赐教！